Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/bijee.v1i2.1220Keywords:
Student Teams Achievement Division, Mathematical Problem SolvingAbstract
This research aims to investigate the positive impact of implementing the cooperative learning model of STAD type on students' mathematical problem-solving abilities. The research method used is a Quasi-Experiment with a Pretest-Posttest design and a Non-Equivalent Control Group. The study population comprises all fourth-grade students in primary schools in the Madiun, with a sample of 26 students in the experimental group and 21 students in the control group. Data were collected through pretest and posttest assessments and analyzed using the Mann-Whitney test. The hypothesis analysis results indicate that the mathematical problem-solving abilities of students in the experimental group, which applied the STAD cooperative learning model, significantly outperformed the abilities of students in the control group receiving conventional instruction. The conclusion of this research is that the STAD cooperative learning model has a significant positive impact on students' mathematical problem-solving abilities
References
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1). https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Anggreni, A. (2021). Karakteristik dan bentuk perkembangan Pendidikan Multikulturalisme di Indonesia. Dinamika Ilmu, 14(1).
Anjarsari, W., Suchie, S., & Komaludin, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Online Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. PRISMA, 10(2), 255. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1639
Jannah, A. M., Arni, I. H., Fatwa, B., Hanifah, H., & Akhmad, F. (2021). Karakteristik Kepemimpinan dalam Pendidikan di Indonesia. ALSYS, 1(1), 138–150. https://doi.org/10.58578/alsys.v1i1.30
Mulyani, L., Nurjanah, N., & Setiawati, T. (2021). Analisis Kesesuaian Artikel yang Menggunakan Model Pembelajaran STAD Berdasarkan Teori pada Buku Cooperative Learning Karya Robert E. Slavin. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 1(3), 222–231. https://doi.org/10.17977/um068v1n3p222-231
Newman, S., & Latifi, A. (2021). Vygotsky, education, and teacher education. Journal of Education for Teaching, 47(1), 4–17. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1831375
Pramartha, I. N. B., Suharsono, N., & Mudana, W. (2022). Kajian Analisis Penerapan Teori Konstruktivis Melalui Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2421–2425. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.464
Purba, J. P. (2021). Pemecahan masalah dan penggunaan strategi pemecahan masalah. Artikel P.J.Purba, 1–8. http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_ELEKTRO/194710251980021-JANULIS_P_PURBA/Makalah_Seminar/Artikel_P.J.Purba.pdf
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Shafiee Rad, H., Namaziandost, E., & Razmi, M. H. (2023). Integrating STAD and flipped learning in expository writing skills: Impacts on students’ achievement and perceptions. Journal of Research on Technology in Education, 55(4), 710–726. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2030265
Simanjuntak, J. (2021). Perkembangan Matematika dan Pendidikan Matematika Di Indonesia. Sepren, 2(2), 32–39. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.512
Suryanti, S. (2022). Implikasi Kebijakan terhadap Penilaian dalam Pendidikan Matematika di Indonesia: Tinjauan Penelitian (2011 -2020). DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 120. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).3912
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1). https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Anggreni, A. (2021). Karakteristik dan bentuk perkembangan Pendidikan Multikulturalisme di Indonesia. Dinamika Ilmu, 14(1).
Anjarsari, W., Suchie, S., & Komaludin, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Online Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. PRISMA, 10(2), 255. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1639
Jannah, A. M., Arni, I. H., Fatwa, B., Hanifah, H., & Akhmad, F. (2021). Karakteristik Kepemimpinan dalam Pendidikan di Indonesia. ALSYS, 1(1), 138–150. https://doi.org/10.58578/alsys.v1i1.30
Mulyani, L., Nurjanah, N., & Setiawati, T. (2021). Analisis Kesesuaian Artikel yang Menggunakan Model Pembelajaran STAD Berdasarkan Teori pada Buku Cooperative Learning Karya Robert E. Slavin. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 1(3), 222–231. https://doi.org/10.17977/um068v1n3p222-231
Newman, S., & Latifi, A. (2021). Vygotsky, education, and teacher education. Journal of Education for Teaching, 47(1), 4–17. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1831375
Pramartha, I. N. B., Suharsono, N., & Mudana, W. (2022). Kajian Analisis Penerapan Teori Konstruktivis Melalui Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2421–2425. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.464
Purba, J. P. (2021). Pemecahan masalah dan penggunaan strategi pemecahan masalah. Artikel P.J.Purba, 1–8. http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_ELEKTRO/194710251980021-JANULIS_P_PURBA/Makalah_Seminar/Artikel_P.J.Purba.pdf
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Shafiee Rad, H., Namaziandost, E., & Razmi, M. H. (2023). Integrating STAD and flipped learning in expository writing skills: Impacts on students’ achievement and perceptions. Journal of Research on Technology in Education, 55(4), 710–726. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2030265
Simanjuntak, J. (2021). Perkembangan Matematika dan Pendidikan Matematika Di Indonesia. Sepren, 2(2), 32–39. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.512
Suryanti, S. (2022). Implikasi Kebijakan terhadap Penilaian dalam Pendidikan Matematika di Indonesia: Tinjauan Penelitian (2011 -2020). DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 120. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).3912
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Anggreni, A. (2021). Karakteristik dan bentuk perkembangan Pendidikan Multikulturalisme di Indonesia. Dinamika Ilmu, 14(1).
Anjarsari, W., Suchie, S., & Komaludin, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Online Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. PRISMA, 10(2), 255. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1639
Jannah, A. M., Arni, I. H., Fatwa, B., Hanifah, H., & Akhmad, F. (2021). Karakteristik Kepemimpinan dalam Pendidikan di Indonesia. ALSYS, 1(1), 138–150. https://doi.org/10.58578/alsys.v1i1.30
Mulyani, L., Nurjanah, N., & Setiawati, T. (2021). Analisis Kesesuaian Artikel yang Menggunakan Model Pembelajaran STAD Berdasarkan Teori pada Buku Cooperative Learning Karya Robert E. Slavin. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 1(3), 222–231. https://doi.org/10.17977/um068v1n3p222-231
Newman, S., & Latifi, A. (2021). Vygotsky, education, and teacher education. Journal of Education for Teaching, 47(1), 4–17. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1831375
Pramartha, I. N. B., Suharsono, N., & Mudana, W. (2022). Kajian Analisis Penerapan Teori Konstruktivis Melalui Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2421–2425. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.464
Purba, J. P. (2021). Pemecahan masalah dan penggunaan strategi pemecahan masalah. Artikel P.J.Purba, 1–8. http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_ELEKTRO/194710251980021-JANULIS_P_PURBA/Makalah_Seminar/Artikel_P.J.Purba.pdf
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Shafiee Rad, H., Namaziandost, E., & Razmi, M. H. (2023). Integrating STAD and flipped learning in expository writing skills: Impacts on students’ achievement and perceptions. Journal of Research on Technology in Education, 55(4), 710–726. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2030265
Simanjuntak, J. (2021). Perkembangan Matematika dan Pendidikan Matematika Di Indonesia. Sepren, 2(2), 32–39. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.512
Suryanti, S. (2022). Implikasi Kebijakan terhadap Penilaian dalam Pendidikan Matematika di Indonesia: Tinjauan Penelitian (2011 -2020). DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 120. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).3912
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1). https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Anggreni, A. (2021). Karakteristik dan bentuk perkembangan Pendidikan Multikulturalisme di Indonesia. Dinamika Ilmu, 14(1).
Anjarsari, W., Suchie, S., & Komaludin, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Online Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. PRISMA, 10(2), 255. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1639
Jannah, A. M., Arni, I. H., Fatwa, B., Hanifah, H., & Akhmad, F. (2021). Karakteristik Kepemimpinan dalam Pendidikan di Indonesia. ALSYS, 1(1), 138–150. https://doi.org/10.58578/alsys.v1i1.30
Mulyani, L., Nurjanah, N., & Setiawati, T. (2021). Analisis Kesesuaian Artikel yang Menggunakan Model Pembelajaran STAD Berdasarkan Teori pada Buku Cooperative Learning Karya Robert E. Slavin. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 1(3), 222–231. https://doi.org/10.17977/um068v1n3p222-231
Newman, S., & Latifi, A. (2021). Vygotsky, education, and teacher education. Journal of Education for Teaching, 47(1), 4–17. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1831375
Pramartha, I. N. B., Suharsono, N., & Mudana, W. (2022). Kajian Analisis Penerapan Teori Konstruktivis Melalui Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2421–2425. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.464
Purba, J. P. (2021). Pemecahan masalah dan penggunaan strategi pemecahan masalah. Artikel P.J.Purba, 1–8. http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_ELEKTRO/194710251980021-JANULIS_P_PURBA/Makalah_Seminar/Artikel_P.J.Purba.pdf
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Shafiee Rad, H., Namaziandost, E., & Razmi, M. H. (2023). Integrating STAD and flipped learning in expository writing skills: Impacts on students’ achievement and perceptions. Journal of Research on Technology in Education, 55(4), 710–726. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2030265
Simanjuntak, J. (2021). Perkembangan Matematika dan Pendidikan Matematika Di Indonesia. Sepren, 2(2), 32–39. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.512
Suryanti, S. (2022). Implikasi Kebijakan terhadap Penilaian dalam Pendidikan Matematika di Indonesia: Tinjauan Penelitian (2011 -2020). DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 120. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).3912
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Downloads
Published
2023-10-26
How to Cite
Fida Rahmantika Hadi. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 1(2), 59–65. https://doi.org/10.37630/bijee.v1i2.1220
Issue
Section
Articles
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Bima Journal of Elementary Education yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Bima Journal of Elementary Education bersifat akademik. Bima Journal of Elementary Education tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
