Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Ratri Shinta Wardhani IKIP PGRI WATES
  • Siwi Utaminingtyas IKIP PGRI WATES
  • Novy Trisnani IKIP PGRI WATES

DOI:

https://doi.org/10.37630/bijee.v1i2.1221

Keywords:

Process Skills Approach, Science Learning Outcomes

Abstract

This research aims to empirically determine whether the use of the process skills approach has an influence on the science learning outcomes of fourth-grade students at SDN in the Kulon Progo region. The research is of an experimental type and was conducted at SDN Kulon Progo, specifically in the fourth-grade classes. The sample was selected using Cluster Random Sampling technique. Data collection was done using a learning outcome test as the instrument, which consisted of only objective multiple-choice questions totaling 30 items. The normality test using the Lilliefors test indicated that both classes had a normal distribution. Subsequently, a homogeneity test was conducted, showing that both classes were homogeneous. The data was then analyzed using a t-test for hypothesis testing. The calculation results showed that the calculated t-value was 3.82, while the tabulated t-value at a significance level of α = 0.05 was 1.67. This means that the null hypothesis (Ho) was rejected, and the research hypothesis (H1) was accepted. Therefore, it can be concluded that there is a significant influence of the use of the process skills approach on the science learning outcomes of fourth-grade students in Kulon Progo

References

Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35688

Desriarini Gui, M. (2023). Penggunaan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education and Teaching Learning, 1(1). https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v1i1.11

Firdaus, L., & Mirawati, B. (2017). Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran: Suatu Tinjauan Teoretis. Online Encyclopedia, 1.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelittian Pendidikan, 12(1).

Mairina, V., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dengan pendekatan keterampilan proses di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1). https://doi.org/10.29210/3003720000

Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Basicedu, 4(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.401

Mudanta, K. A., Astawan, I. G., & Jayanta, I. N. L. (2020). Instrumen Penilaian Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 25(2). https://doi.org/10.23887/mi.v25i2.26611

Risamasu, P. V. M. (2016). Peran Pendekatan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan.

Yampap, U., & Bay, R. R. (2020). Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Musamus Journal of Primary Education. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i1.3201

Downloads

Published

2023-10-26

How to Cite

Ratri Shinta Wardhani, Siwi Utaminingtyas, & Novy Trisnani. (2023). Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 1(2), 72–78. https://doi.org/10.37630/bijee.v1i2.1221

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Bima Journal of Elementary Education

Section

Articles

License

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Bima Journal of Elementary Education yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Bima Journal of Elementary Education bersifat akademik. Bima Journal of Elementary Education tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.