Peningkatan Kemampuan Pemodelan Matematis dan Bahasa Simbolik Fisika Melalui Pembelajaran Model Inquiry Berbasis Literasi Numerasi

Nurjumiati Nurjumiati; Syahriani Yulianci; Asriyadin Asriyadin

doi:10.37630/jpm.v12i3.714

Authors

Nurjumiati Nurjumiati STKIP Taman Siswa Bima
Syahriani Yulianci STKIP Taman Siswa Bima
Asriyadin Asriyadin STKIP Taman Siswa Bima

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.714

Keywords:

Inquiry, Literasi, Numerasi, Matematis, Fisika

Abstract

Siswa yang mempelajari fisika harusnya mampu melakukan pemodelan matematis dan memahami bahasa simbolik fisika. Oleh karena itu perlunya mengimplementasikan model pembelajaran yang mengarah dan mampu mengasah keterampilan tersebut. Salah satunya adalah model inquiry berbasis literasi numerasi. Tujuan dari penelitian ini adalah menguji model inquiry terbimbing berorientasi literasi numerasi dalam meningkatkan kemampuan pemodelan matematis dan bahasa simbolik fisika siswa. Penelitian quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group ini dilakukan di salah satu sekolah menengah atas (SMA) yang ada di kabupaten bima. Subjek penelitian berjumlah 70 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu 35 siswa kelompok kontrol dan 35 siswa kelompok eksperimen. Subjek penelitian diperoleh melalui purposive sampling. Tahapan penelitian antara lain memberikan pretest pada kedua kelompok, kemudian melakukan proses pembelajaran untuk kelas eksperimen menggunakan model inquiry berorientasi literasi numerasi sedangkan kelompok kontrol menggunakan model konvensional. Instrumen yang digunakan berbentuk essay untuk memperoleh data kemampuan pemodelan matematis dan bahasa simbolik fisika siswa. Analisis data menggunakan uji N-Gain. Berdasrkan hasil analisis data, maka diperoleh nilai peningkatan untuk kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu 0,66% dan 0,53%. Sehingga dari data ini dapat disimpulkan bahwa model inquiry berorientasi literasi numerasi dapat meningkatkan kemampuan pemodelan matematis dan bahasa simbolik fisika siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnesti, Y., & Amelia, R. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Perbandingan dan Skala terhadap Siswa SMP. P. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 347–358.
Ardianingsih, F., Mahmudah, S., & R., & E. (2017). Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus pada SLB di Sidoarjo. ..JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 2(1), 21–30. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jp.v2n1.p21- 30
Herawati, L., & Nurhayati, E. (2019). Eksperimentasi Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Melatih Kecakapan Akademik Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 131–142.
Houston, J., Tenza, S. P., Hough, S., S., & R., & Booyse, C. (2015). . The rationale for teaching Quantitative Literacy in 21st century South Africa: A case for the renaming of Mathematical Literacy. The Independent Journal of Teaching and Learning. https://doi.org/https://hdl.handle.net/10520/EJC17902 1
Juhji, J. (2016). Peran Urgen Guru dalam Pendidikan. Studia Didaktika, 10(01), 51–62. https://doi.org/http://www.jurnal.uinbanten.ac.id/inde x.php/studiadidaktika/article/view/73
Karabork, M. A., & Durmus, S. (2020). Effects of Redesigned Model Eliciting Activities on Seventh Grade Students ’ Mathematics Success and Students ’ Views about These Activities. 3(2), 34– 45.
Khusna, H., & Ulfah, S. (2021). Kemampuan Pemodelan Matematis dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kontekstual. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 10, 153–164.
Lalu Sunarya Amijaya, A. R. W. M. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK. 13(2), 94–99.
Lisnani, L. (2019). Pengaruh Penggunaan Konteks Daun terhadap Hasil Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA. Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88
Ni Wayan Juniati, I. W. W. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia, 1, 20–29.
Nursyarifah, N., Suryana, Y., Abdul, D., &, & Lidinillah, M. (2017). enggunaan Pemodelan Matematik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial Siswa Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Rachman, B. A., Fidaus, F. S., Mufidah, N. L., & Sadiyah, H. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 2.
Zulkarnaen, R. (2016). Kemampuan Pemodelan Matematis dalam Kurikulum Matematika di Jerman dan Singapura. In T. Subroto, F. Muhtarulloh, T. Nopriana, & S. Asnawati (Eds.). Strategi Mengembangkan Kualitas Pembelajaran Matematika Berbasis Riset: Prosiding Seminar Nasional Matematika Pendidikan Matematika.
Zulkarnaen, R. (2018). IMPLEMENTASI INTERPRETATION-CONSTRUCTION DESIGN MODEL TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIS SISWA SMA. 24–32.
Zulkarnaen, R. (2017a). (n.d.). . Kesalahan siswa dalam menyelesaikan sistem persamanan linier dalam bentuk soal cerita. In Mathematical entrepreneurship untuk membangun generasi muda Indonesia yang mandiri. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika.