Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi dengan Pembelajaran Mendalam terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Aisya Yuniza Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Mataram
  • Lalu Hamdian Affandi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Mataram
  • Radiusman Radiusman Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5165

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Pembelajaran Mendalam, Pemecahan Masalah Matematis, Sekolah Dasar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki oleh peserta didik. Namun fakta yang terjadi di lapangan memperlihatkan bahwa peserta didik sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis perlu dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi dengan pembelajaran mendalam terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IV SDN 21 Ampenan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design berjenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian dipilih melalui teknik Purposive Sampling, terdiri dari kelas IVA (kelas eksperimen) berjumlah 20 peserta didik dan kelas IVB (kelas kontrol) berjumlah 20 peserta didik. Instrumen penelitian berbentuk tes uraian. Data dianalisis melalui uji prasyarat normalitas Shapiro-Wilk, homogenitas Levene, uji hipotesis Independent Sample T-Test dan uji effect size (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan rerata pretest kelas eksperimen 36,115 dan kelas kontrol 35,075. Pada posttest rerata kelas eksperimen sebesar 88,095, kelas kontrol sebesar 71,935. Uji t memperoleh nilai t(38) = 5,090, dan p < 0,001 Cohen’s d memperoleh nilai 1,61 yang termasuk kategori efek sangat besar. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi dengan pembelajaran mendalam berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IV sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afdillah, A., Izzati, N., & Febrian, F. (2024). Implementasi pembelajaran terdiferensiasi menggunakan model PjBL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(2), 169-178. https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i2.22082

Febriani, R., Syarifuddin, H., & Marlina, M. (2021). Pengaruh pendekatan open-ended Terhadap Keterampilan berfikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah matematis di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 749–760. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.582

Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis literatur: pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2, 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357

Handayani, K. (2017). Analisis Faktor – faktor yang mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika. SEMNASTIKAUNIMED, 325–330.

Maulidia, L., Nafaridah, T., Fraick Nicky Gillian Ratumbuysang, M., & Maya Kesuma Sari, E. (2023). Analisis keterampilan abad ke 21 melalui implementasi kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Seminar Nasional (PROSPEK II), 127–133.

Meirisa, S., Yulianti, A., Srinikasari, A., & Permana, S. A. (2024). Peningkatan kemampuan belajar peserta didik dalam memahami pembelajaran bahasa indonesia kelas II menggunakan metode reading aloud di SD Negeri 027/III Lolo. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5, 214–222.

Mukhoyaroh, M., Sodikin, A., & Waluyo, W. (2025). Implementation of deep learning approaches: Challenges and solutions for teachers. Radiant, 6(2), 134–146. https://doi.org/10.52187/rdt.v6i2.335

Noprizal, T., Sadat, A., & Harisuddin, M. I. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. JouME: Journal of Mathematics Education. Retrieved https://ejournal.universitasmandiri.ac.id/index.php/joume/issue/view/8

Pashler, H., Mcdaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2009). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9, 105–109. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

OECD. (2023). PISA 2022 results (Vol. I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Purba, M., Purnamasari, N., Rahma, I., Elisabet, S., & Susanti, I. (2021). Naskah akademik: Prinsip pengembangan pembelajaran berdiferensiasi (differentiated instruction) pada kurikulum fleksibel sebagai wujud merdeka belajar. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal materi barisan dan deret. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175-187. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8069

Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4609

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Utami, R. R., Asrin, A., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika materi bangun ruang siswa kelas V SDN 2 Golong. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1363–1369. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.766

Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, Muh. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dan problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892

Downloads

Published

2026-10-29

How to Cite

Yuniza, A., Affandi, L. H., & Radiusman, R. (2026). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi dengan Pembelajaran Mendalam terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 16(5), 2107–2117. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5165

Issue

Vol. 16 No. 5 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Aisya Yuniza, Lalu Hamdian Affandi, Radiusman Radiusman

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.