Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Pemusatan Data melalui PMRI Berkonteks Percandian Bumi Ayu
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5158Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, PMRI, Pemusatan Data, Konteks Budaya Lokal, Percandian Bumi AyuAbstract
Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII pada materi ukuran pemusatan data menggunakan soal berkonteks Percandian Bumi Ayu. Data diperoleh melalui tes dan wawancara, kemudian dianalisis berdasarkan tahapan pemecahan masalah Polya. Hasil penelitian menunjukkan adanya keragaman kemampuan siswa, dengan 32% (8 orang) berada pada kategori tinggi, 52% (13 orang) kategori sedang, dan 16% (4 orang) kategori rendah. Hasil analisis terhadap subjek pada masing-masing kategori menunjukkan bahwa subjek kategori tinggi mampu melalui seluruh tahapan Polya, termasuk memeriksa kembali dan menafsirkan hasil dalam konteks permasalahan. Subjek kategori sedang mampu memahami masalah, menyusun rencana, dan melakukan perhitungan dengan tepat, tetapi belum memberikan penafsiran kontekstual secara mendalam. Sementara itu, subjek kategori rendah menunjukkan pemahaman awal terhadap masalah dan mampu menggunakan prosedur dasar, tetapi masih mengalami kesalahan dalam operasi hitung serta kesulitan mengaitkan hasil perhitungan dengan konteks permasalahan. Konteks Percandian Bumi Ayu dapat digunakan untuk menyajikan masalah ukuran pemusatan data dalam situasi yang dekat dengan lingkungan budaya siswa. Namun, penelitian ini belum dapat menyimpulkan bahwa penggunaan konteks tersebut meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Downloads
References
Asfyra, I. B., & Ja’faruddin. (2026). Deskripsi Pemahaman Konsep Himpunan Fuzzy Mahasiswa Melalui Pembelajaran PMRI. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 1(10), 16–18.
Diana, P., Ratnasari, R., & Nurvicalesti, N. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Materi Ukuran Pemusatan Data Menggunakan Pendekatan PMRI. Nabla Dewantara : J.Pendidik.Matematika, 8(2), 95–102. https://doi.org/10.51517/nabla.v8i2.258
Fauziyah, N., & Rahma, Z. N. (2025). Analysis of student’s mathematical problem-solving ability with moderate learning readiness based on Polya’s theory. Research and DeveloS-1ent in Education (RaDEn), 5(1), 195–208. https://doi.org/10.22219/raden.v5i1.39567
Firda, N., Suryadi, D., & Dahlan, J. A. (2023). Mathematical Problem-Solving Ability of Junior High School Students Based on Polya. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(03), 273–284. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i03.29287
Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing Realistic Mathematics Education. CD-Press.
Moch. Syakroni, Pratiwi, V. E., & Muhammad Farhanudin. (2026). Peran Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 9(2), 303–312. https://doi.org/10.37150/7h2rjg98
Naim, Z. N., Adianto, W. P., Jannah, A. M., & Rusli, N. R. (2026). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Tahapan Polya. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 8(2), 996–1010. https://doi.org/10.29303/jm.v8i2.11955
OECD. (2023). PISA 2022 Result. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Pratiwi, D., & Zulkardi, Z. (2026). The Problem Posing Ability of Student in Class IX on Cylinder Using Oil Context. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 10(1), 103–118. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13213
Purba, G. F. (2022). Implementasi Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Pada konsep Merdeka Belajar. Sepren, 4(01), 23–33. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.732
Purwanto, Z. A., Yusmin, E., & Yani T, A. (2023). KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK BERDASARKAN DIMENSI BERNALAR KRITIS. Academy of Education Journal, 14(2), 316–325. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1650
Rinowati, A., Utami, R. E., Purwati, H., & Kresni Winanti. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Keaktifan Belajar. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.30656/gauss.v7i1.8587
Rohadatul Aisy, F. A., Trapsilasiwi, D., & Setiawani, S. (2022). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIS-1), 5(1), 33–43. https://doi.org/10.26740/jrpiS-1.v5n1.p33-43
Rusdyi Habsyi, Suradi, S., & Rosidah, R. (2025). Integrasi Konteks Budaya Nusantara dalam Pembelajaran Matematika: Suatu Kajian Literatur tentang Pendekatan Etnopedagogi dan Etnomatematika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(4), 1695–1707. https://doi.org/10.37630/jS-1.v15i4.3657
Sapsuha, L., Husein, M. B. H., & Zulaeha, O. (2026). Integrasi Etnomatematika Dalam Pembelajaran Problem-Based Learning Untuk Menumbuhkan Kreativitas Dan Cara Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 7(1), 94–103. https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1175
Sembiring, R. K., Hadi, S., & Dolk, M. (2008). Reforming mathematics learning in Indonesian classrooms through RME. ZDM, 40(6), 927–939. https://doi.org/10.1007/s11858-008-0125-9
Taneo, P. N. L., & Kusumah, Y. S. (2021). Analysis of Students’ Mathematical Problem-Solving Ability Based on Category Levels Through Polya Steps. (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING, 4(2), 87–95. https://doi.org/10.22460/jiml.v4i2.p87-95
Tazia, L. H., Nurul Astuty Yensy, & Teddy Alfra Siagian. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 6(2), 175–194. https://doi.org/10.29240/ja.v6i2.8731
Treffers, A. (1987). Three dimensions: A model of goal and theory description in mathematics instruction—The Wiskobas project. Reidel Publishing Company.
Yuliani, I., Kusmayadi, T. A., & Nurhasanah, F. (2021). DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1198–1205. https://doi.org/10.24127/ajS-1.v10i2.3685
Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., & Wijaya, A. (2020). Two Decades of Realistic Mathematics Education in Indonesia (pp. 325–340). https://doi.org/10.1007/978-3-030-20223-1_18
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Refki Meidi Prassetya, Somakim Somakim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
