Peningkatan Pemahaman Konsep Number Bond melalui Problem Based Learning Berbantuan Block Dienes pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5149Keywords:
Number Bond, Problem Based Learning, Block DienesAbstract
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika khususnya operasi hitung penjumlahan masih tergolong rendah, karena siswa belum dapat memahami soal dengan konsep yang tepat dan terdapat beberapa siswa yang sering terbalik dalam menuliskan angka. Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan pemahaman konsep number bond siswa melalui model Problem Based Learning berbantuan media block dienes. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dirancang dalam dua siklus, disetiap siklusnya mengintegrasikan empat tahapan menurut Kemmis dan McTaggart yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 7 siswa kelas II SDN Sidorejo Lor 06 Kota Salatiga. Data diperoleh melalui tes kemampuan pemahaman konsep number bond dan observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan rata-rata pada setiap siklusnya. Hasil membuktikan bahwa rata-rata capaian belajar siswa mengalami peningkatan. Hal ini terlihat pada rata-rata nilai tahap pra-siklus sebesar 52,85 meningkat menjadi 68,57 pada siklus I dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 71,4% dan rata-rata 82,85 pada siklus II dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 85,7%. Peningkatan tersebut mengindikasikan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Media Block Dienes mampu meningkatkan pemahaman konsep number bond pada siswa. Dengan demikian, perpaduan pembelajaran model Problem Based Learning dengan media konkret dapat dipertimbangkan sebagai alternatif dalam memfasilitasi proses belajar matematika.
Downloads
References
Ardiansyah, I., & Danuri. (2025). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keaktifan Belajar Pada Materi Pecahan Dengan Menggunakan Media Blok Pecahan Kelas IV SD Negeri Karangjati. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 350–360. https://doi.org/doi.org/10.23969/jp.v11i02.52247
Askew, M. (2013). Mediating learning number bonds through a Vygotskian lens of scientific concepts. In South African Journal of Childhood Education | (Vol. 3, Issue 2).
Astuti, Mahuze, P. N., Hanip, R., Kaize, B. R., Rahayu, D. P., & Lieung, K. W. (2026). Pengembangan Buku Number Bond Berbasis Etnomatematika bagi Calon Guru SD. Joyful Learning Journal, 15(2), 604–609. https://doi.org/doi.org/10.15294/jlj.v15i2.47860
Azizah, S. N., Mutimmah, D., Yohanes, B., & Wardah, D. (2025). Penerapan Base Ten Block sebagai Media dalam Memahamkan Konsep Operasi Bilangan Bulat di Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 9(2), 173–187. https://doi.org/doi.org/10.36526/tr.v9i2.7183
Datreni, N. L. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 369–375. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49468
Fadilla, O. A., Husni, N. N., Rarastika, N., Napitupulu, E. M. B., & Azha, K. F. (2026). Penggunaan Media Block Dienes Terhadap Motivasi Belajar Penjumlahan Siswa Kelas II SD Negeri 106164 Sambirejo Timur. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 1135–1146. https://doi.org/doi.org/10.56916/jp.v5i3.4469
Gusmarlia, F. (2025). Pentingnya Konsep Dasar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Literasiologi, 14, 1–7. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4
Hestiana, N., Ulia, N., & Rohmatun. (2026). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas V melalui Model Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media Papan Kantong Bilangan. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(4), 1826–1835. https://doi.org/doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5087
Khairunisa, W., Imaningtyas, & Utami, N. C. M. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan melalui Media Pembelajaran Benda Nyata (Konkret) Di Kelas 1 SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 71–81. https://doi.org/doi.org/10.23969/jp.v10i02.24931
Legi, M. Y. (2021). Penggunaan Blok Dienes untuk Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Penjumlahan Bilangan Cacah pada Siswa Sekolah Dasar. JurnalIlmiah Wahana Pendidikan, 7(1), 115–119. https://doi.org/10.5281/zenodo.4497743
Mangesthi, V. P., Jannah, F. M., & Kartinah. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Balok Satuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IIb SDN Pedurungan Kidul 01. November, 2713–2720.
Nafhatin, I., & Sutriyani, W. (2026). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(3), 1139–1148. https://doi.org/doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4531
Nurlita, J., Robandi, B., & Fitriani, A. D. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 174–184. https://doi.org/doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.23471
Praja, I. R., & Andriani, A. E. (2025). Problem-based learning interactive multimedia to optimize elementary school natural and social sciences learning Article history : Multimedia interaktif berbasis pembelajaran berbasis masalah untuk mengoptimalkan pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sos. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 08(March), 136–153. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i1.26067
Purnamasari, E., Mardiyana, & Supianto. (2026). The Effectiveness of Problem-Based Learning and Base Ten Blocks Media on Understanding Addition and Subtraction Concepts in Primary Schools: A Systematic Literature Review. 9(1), 694–702.
Rahmadilla, H., & Kholidya, C. F. (2025). Penggunaan Media Benda Konkret dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pengurangan pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN Punggul I. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 14(11).
Utomo, I. S., & Hardini, A. T. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9978–9985. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2495
Widyasari, N., & Puspitasari, E. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Number Bonds untuk Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar 1. Semnasfip, 250–260.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Insania Rizkyning Praja, Indri Anugraheni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
