Efektivitas Media Pembelajaran Google Sites Berbasis Etnomatematika terhadap Adversity Quotient Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5136Keywords:
Google Sites, Etnomatematika, Adversity Quotient, Pembelajaran Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini menguji efektivitas media Google Sites berbasis etnomatematika terhadap Adversity Quotient (AQ) siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan kuasi-eksperimen dengan desain pretest–posttest kelompok kontrol. Dari 63 siswa pada dua kelas yang dipilih secara purposif, 60 siswa memiliki data lengkap: 29 siswa kelompok eksperimen dan 31 siswa kelompok kontrol. Pengukuran AQ menggunakan 36 pernyataan skala empat poin pada empat dimensi CORE, dengan pembalikan skor 18 butir negatif. Perlakuan dilaksanakan dalam dua pertemuan pada materi pola gambar dan pola bilangan. Analisis utama membandingkan gain mentah antarkelompok melalui uji Mann–Whitney U karena distribusi gain eksperimen tidak normal. Rerata AQ kelompok eksperimen meningkat dari 87,31 menjadi 87,83, sedangkan kelompok kontrol dari 88,74 menjadi 89,32. Perbedaan perubahan AQ tidak signifikan (U = 460,00; p = 0,882), dengan Cohen’s d = −0,004 untuk selisih rerata gain. Dalam dua pertemuan, media ini belum terbukti lebih efektif daripada pembelajaran pembanding dalam meningkatkan AQ. Penelitian lanjutan perlu menerapkan intervensi lebih lama dengan aktivitas yang secara eksplisit melatih respons siswa terhadap kesulitan.
Downloads
References
Amanda, F., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Analisis kesulitan dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar ditinjau dari berbagai faktor. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 282–293. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2652
Aprilia, N. A., Arafah, A. A., Sukriadi, S., Rahmi, R. P., Iksam, I., & Wahyuningsih, T. (2024). Pengembangan MARBIKA (media pembelajaran dengan etnomatematika) berbasis Google Sites pada materi pola gambar dan pola bilangan kelas IV. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1185–1199. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3245
Armiati, A., & Hidayati, I. (2023). Desain pembelajaran trigonometri berbasis contextual teaching and learning bernuansa etnomatematika Melayu Riau. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 625–635. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6289
Aulia, B. R., Subarinah, S., & Supiarmo, M. G. (2025). Pengaruh adversity quotient dan emotional quotient terhadap prestasi belajar matematika. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7, 1053–1066. https://doi.org/10.29303/jm.v7i3.9744
D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.
Gradini, E., & Noviani, J. (2025). Students profile of adversity quotient in mathematics learning: Control, origin and ownership, reach, and endurance. American Journal of STEM Education, 3, 84–104. https://doi.org/10.32674/2y5p9359
Gradini, E., Susanti, S., & Harahap, R. (2026). Adversity quotient profile of Madrasah Aliyah students and their activity patterns during problem-based mathematics learning. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 49–66. https://doi.org/10.22373/93zmnj51
Himmah, W. I., & Ayun, Q. (2024). Pengaruh adversity quotient terhadap prestasi belajar matematika. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(6), 1037–1045. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i6.377
Jannah, M., Apriandi, D., & Andari, T. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Google Site interaktif untuk meningkatkan adversity quotient matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 293–303. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8330
Kurniawati, I., Kurniasari, H., & Apriansah, D. (2025). Peran etnomatematika dalam melestarikan budaya bangsa melalui pembelajaran matematika di sekolah dasar. WALADA Journal of Primary Education, 4(1), 38–44. https://doi.org/10.61798/wjpe.v4i1.282
Malihatin, M., Handoyo, E., Hussin, H., & Armadi, I. E. (2026). Tren, efektivitas, dan kontribusi etnomatematika dalam pembelajaran matematika SD terhadap pelestarian budaya: Kajian literatur sistematis. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 5(2), 89–104. https://doi.org/10.55606/jurripen.v5i2.9268
Munawwarah, S., Lidyasari, A. T., & Munafiroh, V. (2024). Mathematical problem solving of elementary students based on adversity quotient. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 17(2), 87–98. https://doi.org/10.21831/jpip.v17i1.90771
Nanda, M. A., Luthfany, Z. A., & Putri, R. D. P. (2026). Implementation of ethnomathematics in teaching geometry concepts in elementary school: Systematic literature review. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 91–99. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v6i2.6874
Ole, M. B., Sari, N. K., & Setiawan, R. (2026). Etnomatematika Malangan dalam bingkai RME: Upaya mereduksi math-anxiety dan mengasah karakter percaya diri siswa SDN Landungsari. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter, 8(1). https://doi.org/10.59701/pdk.v8i1.616
Stoltz, P. G. (2005). Adversity quotient: Mengubah hambatan menjadi peluang. PT Grasindo.
Witraguna, K. Y. W., Atmadja, A. T., Tika, I. N., & Suastra, I. W. (2026). Pembelajaran matematika era digital di sekolah dasar: Perspektif filsafat kontemporer. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 15(1), 44–54. https://doi.org/10.59672/emasains.v15i1.5543
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sukriadi Sukriadi, Andi Asrafiani Arafah, Mustamiroh Mustamiroh, Taufik Hidayat, Ulfah Maulidhya, Rushildasari Rushildasari, Irna Syahriana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
