Pengembangan LKPD Microlearning dengan Etnopedagogi Berbasis Case Study untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5053Keywords:
Microlearning, Etnopedagogi, Case Study, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Perkembangan teknologi begitu masif, sehingga salah satunya berdampak pada dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD microlearning berbasis etnopedagogi dan case study yang dirancang untuk melatih kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tahap analysis, design, dan development; tahap implementation dan evaluation efektivitas belum dilakukan. Penelitian dilaksanakan di MTs Santri Perbatasan Timur pada Juni–November 2024. Produk ditujukan untuk peserta didik kelas VII, tetapi pada tahap penelitian ini belum dilakukan uji coba kepada peserta didik. Produk dikembangkan dalam unit belajar singkat yang memuat konteks budaya lokal, studi kasus pencemaran lingkungan, aktivitas identifikasi masalah, pengembangan solusi, dan evaluasi solusi. Kelayakan produk dinilai oleh dua ahli materi dan dua ahli media, sedangkan kepraktisan awal dinilai oleh satu guru IPA sebagai praktisi. Hasil validasi menunjukkan kelayakan materi sebesar 90,80% dan kelayakan media sebesar 91,67%, keduanya termasuk kategori sangat layak. Penilaian praktisi sebesar 93,33% menunjukkan kategori sangat baik pada aspek desain pembelajaran, kemenarikan dan kemudahan, serta karakteristik microlearning. Dengan demikian, LKPD yang dikembangkan dinyatakan layak untuk dilanjutkan ke tahap uji coba peserta didik. Penelitian ini belum membuktikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah secara empiris sehingga efektivitas produk perlu diuji pada penelitian lanjutan
Downloads
References
Busyairi, A., Harjono, A., Doyan, A., Sutrio, S., & Gunada, I. W. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Multipel Representasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Fisika di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(2), 167–176. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.3137
Ekasari, A., & Yuliatun, T. (2024). Analysis of Student’s Problem-Solving Abilities as an Effort to Implement The STEM-Based Microlearning Approach. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(1), 13–17. https://doi.org/10.24114/jpf.v13i1.56744
Huda, N. K. H. (2019). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Alat Peraga Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. J. Pijar MIPA, 14(1), 62–72. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i1.958
Leong, K., Sung, A., & Blanchard, C. (2021). A review of the trend of microlearning. Journal of Work-Applied Management. https://doi.org/10.1108/JWAM-10-2020-0044
Muzakkir, M. (2021). Pendekatan Etnopedagogi Sebagai Media Pelestarian Kearifan Lokal. JURNAL HURRIAH: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 2(2), 28–39. https://doi.org/10.56806/jh.v2i2.16
Nila Lailatuz Zahro, Milati Himatuna, Erfan Efendi, Moh Alfi Nasihuddin, Wilda Holida, & Siti Aisyah. (2022). Pendekatan Etnopedagogi Sebagai MEdia Pelestarian Kearifan Lokal dalam Kegiatan PAsar Budaya UIN KHAS Jember. Jurnal Pendidikan Ips, 12(2), 74–80. https://doi.org/10.37630/jpi.v12i2.764
Nomleni, F. T., & Manu, T. S. N. (2018). Pengembangan Media Audio Visual dan Alat Peraga dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 219–230. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230
Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scaffolding Untuk Melatih Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 84–97. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3975
Pratiwi, C. N., Nisa, D. S., Ayu, D., Wardhani, G., Bhakti, Y. B., & Dwi, I. A. (2026). Microlearning-Based Case Study : Innovative Strategies For Enhancing Students ’ Conceptual Understanding and Critical Thinking Skills in Physics Education. Journal on Math and Science Educational Technology, X(X).
Ramadayanty, M., Sutarno, S., & Risdianto, E. (2021). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Multiple Representation Untuk Melatihkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 17–24. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.17-24
Rosanti, R. (2024). Kajian Tentang Etnopedagogi dalam Pembelajaran. JGURUKU: Jurnal Penelitian Guru, 1(2), 442–448.
Smyrnova-trybulska, E., Kommers, P., & Drlík, M. (2022). Microlearning: New Approaches To A More Effective Higher Education (1st ed. 20). Springer.
Suningsih, T., Andika, W. D., Ilhami, A., & Anggraini, R. (2025). Efektivitas Penggunaan E-Modul Berorientasi Pendekatan Etnopedagogi Materi Pembelajaran Sosial Anak Usia Dini terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 342–358. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1254
Syafril, S., & Yaumas, N. E. (2017). The implementation of Tartil Method in improving elementary school students’ ability in reading al-Qur’an. Khalifa Journal of Islamic Educational, 1(1), 1–14.
Syahroni, M., & Firmadani, F. (2023). Pengembangan Modul Mata Kuliah Profesi Kependidikan Berbasis Case Study. El Banar : Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 5(2), 65–72. https://doi.org/10.54125/elbanar.v5i2.135
Uskenat, K., & Yuliatun, T. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru MA Al Ikhlas Berbah Melalui Pelatihan Microlearning dengan Google Sites. PAKMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 146–152. https://doi.org/10.54259/pakmas.v3i2.2095
Yaumita, A. P., & Suyono, S. (2026). Pengembangan LAPD Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Materi Larutan Penyangga yang Memuat Tiga Pertanyaan Keilmuan. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(2020), 678–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v16j3.4291
Yuliatun, T. (2023). Implementation of Quizizz-Based Microlearning On Basic Physics Cognitive Learning Outcome. SEMESTA: Journal of Science Education and Teaching, 6(1), 36–40. https://doi.org/10.24036/semesta.v6i1.183
Yuliatun, T. (2026). Microlearning. In R. Mulvia & A. Henukh (Eds.), E-learning dalam Praktik : Strategi, Desain, dan Implementasi Pembelajaran Digital (1st ed., p. 186). PT Sigufi Artha Nusantara.
Yuliatun, T., Ekasari, A., & Amaliah, K. (2024). Pelatihan Microlearning Berbasis Gamification dengan Wordwall Bagi Guru SMP IT Ibnu Sina. ABDIKAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains Dan Teknologi, 3(2), 112–119. https://doi.org/10.55123/abdikan.v3i2.3533
Yuliatun, T., Putranta, H., & Uskenat, K. (2024). Development of natural sciences e-modules based on android with a science , environment , technology , and society approach in the earth structure chapter. Revista Mexicana de Fisica, 1–9. https://doi.org/10.31349/RevMexFisE.21.010213
Yuliatun, T., Uskenat, K., & Jua, S. K. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Kahoot ! dalam Mengukur Pemahaman Konsep Suhu dan Kalor. INSOLOGI: Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(6), 854–860. https://doi.org/10.55123/insologi.v1i6.1208
Yusnidar, Y., & Syahri, W. (2022). Implementasi Microlearning Berbasis Case Study Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Kimia. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5(1), 71–77. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1530
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tutik Yuliatun, Selestina Kostaria Jua, Merta Simbolon, Ivylentine Datu Palittin, Khusnatul Amaliah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
