Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS melalui Pembelajaran Mendalam Berbasis STEAM
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4968Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran, Pembelajaran Mendalam, Sekolah Dasar, STEAMAbstract
Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi esensial yang perlu dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran mendalam berbasis STEAM terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan yaitu Kuantitatif dengan metode Quasi Experiment melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 56 peserta didik kelas V di SDIT Al-Kamiliyyah tahun ajaran 2025/2026 yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol, masing-masing berjumlah 28 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah berupa pretets dan posttest, serta didukung angket dan wawancara. Kemampuan pemecahan masalah diukur berdasarkan tahapan Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil penyelesaian. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik, hal tersebut dilihat dari perolehan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 81,25 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,3. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar < 0,001 atau lebih kecil dari 0,05, yang menandakan adanya perbedaan signifikan antarkedua kelas. Dengan demikian, pembelajaran mendalam berbasis STEAM berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik sekolah dasar.
Downloads
References
Aini, N. N., Abdul Haris Rosyidi, & Hasnawati. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Teori Polya Pada Pembelajaran Problem Based Learning Materi Statistika. Jurnal Math-Umb.Edu, 11(1), 28–41. Https://Doi.Org/10.36085/Mathumbedu.V11i1.5650
Akmaludin, J., Rizki, Nirmalasari, I., Nurfadillah, M. I., Rosalina, N., Siregar, B. G., U.S, S., & Dasmo. (2026). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Membangun Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika. Jpm Jurnal Pendidikan Mipa, 16, 1514–1520.
Anwar, F., Vai, A., & Hidayat, H. (2024). Penerapan Pendekatan Steam (Science, Technology, Eginering, Art And Mathematics) Dalam Pembelajaran Pjok Materi Beladiri Pencak Silat Pada Kelas Ix Mts Hubbul Bilad. Jurnal Dunia Pendidikan, 5, 1762–1772.
Asmoni, Aini, K., & Nurrahman, J. (2025). Implementation Of Deep Learning-Based Steam On Students ’ Critical Thinking , Communication , Collaboration , And Creativity Skills. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17, 7957–7966. Https://Doi.Org/10.35445/Alishlah.V17i4.8629
Audiana, M., & Rusnilawati. (2024). Pendekatan Steam Dengan Model Inquiry Learning Berbantuan Liveworksheet Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8, 1466–1473. Https://Journal.Uii.Ac.Id/Ajie/Article/View/971
Bancong, H. (2024). Steam Education: Konsep, Integrasi Dan Masa Depan. In I. S. Mustamin (Ed.), Ieg: Indonesia Emas Grup. Indonesia Emas Group. Https://Doi.Org/10.1163/9789004714748
Berman, T. N. (2023). Steam Learning Centers : A Tool For Early Childhood Educators. Voices Of Reform: Educational Research To Inform And Reform, 6(1), 106–119. Https://Doi.Org/10.32623/6.00008
Bulkis, I., Tahir, M., & Sakkir, G. (2025). The Efl Teachers’ Implementation Of 6c Skills (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, Communication, Citizenship, And Character) Of 21st Century Skills. Eduline: Journal Of Education And Learning Innovation, 5(2), 262–273. Https://Doi.Org/10.35877/454ri.Eduline3927
Deák, C., & Kumar, B. (2024). A Systematic Review Of Steam Education’s Role In Nurturing Digital Competencies For Sustainable Innovations. Education Sciences, 14(3). Https://Doi.Org/10.3390/Educsci14030226
Dewi, N., & Saharuddin. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswasekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Judikdas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 91–104.
Djam’an, N. (2025). Examining The Implementation Of Environmental Education In The Steam Approach For Sustainability. Discover Education, 4(1). Https://Doi.Org/10.1007/S44217-025-00837-4
Djuriah, Dicky, Nainggolan, E., Purwanto, H., Fathani, S., Sukandi, Sajiman, S. U., Warto, & Anggraeni, W. (2026). Analisis Pembelajaran Matematika Berbasis Steam Di Smkn 2 Tangerang. Jpm Jurnal Pendidikan Mipa, 16, 1521–1526.
Fatihah, W., & Wiji. (2025). Penerapan Deep Learning Berbasis Steam Pada Pokok Bahasan Polimer. Jrppk: Jurnal Riset Dan Praktik Pendidikan Kimia, 13(1), 1–9.
Fauziyah, N. N., Anggoro, B. S., & Pratiwi, D. D. (2025). Meta-Analisis Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Steam Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Indonesia. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Fitriyani, Kurniati, B., Safitri, I., Azzahra, S. S., & Dkk. (2024). Membangun Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar (S. Ibrahim (Ed.); 1 Ed.). Arjuna Indonesia Mendunia.
Fullan, M., Quinn, J., & Mceachen, J. (2018). Deep Learning:Engage The World Change The World. In Corwin. Corwin.
Haka, N. Bidayati, Wijaya, E., & Salsabila, A. S. (2025). The Effectiveness Of The Steam Approach In Elementary Education: A Systematic Literature Review. Steam Journal For Elementary School Education, 1(02), 78–98. Https://Doi.Org/10.26740/Sjese.1.02.2025.2
Hayati, R. (2025). Peran Deep Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidik Indonesia, 6(1), 29–39. Https://Doi.Org/10.61291/Jpi.V6i2.39
Isnaini, S. N., Sukma, E., Ahmad, S., & Zen, Z. (2024). What Are The Difficulties Of Teachers In Implementing Integrated Thematic Learning On The Previous Curriculum In Elementary Schools? Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 11(1), 163–175. Https://Doi.Org/10.53400/Mimbar-Sd.V11i1.69014
Luthfi, N., Herianingtyas, R., Dewi, R., & Latip, A. E. (2026). A Steam-Integrated Deep Learning Model With Design Thinking To Improve Elementary Students’ Critical Thinking Skills. Jorunal Of Deep Learning, 83–95. Https://Doi.Org/10.23917/Jdl.V2i1.11914
Mirantika, R., Abdurrahman, A., & Viyanti, V. (2026). Teacher Needs Analysis For A Steam-Based Renewable Energy Electronics Module Integrating Deep Learning To Enhance Collaborative Problem-Solving And Entrepreneurship Skills Analisis Kebutuhan Guru Untuk Pengembangan Modul Elektronik Energi Terbarukan Berba. Indonesian Journal Of Science And Mathematics Education, 09(March), 135–147. Https://Doi.Org/10.24042/Ijsme.V9i1.30191
Mu’min, S. A. (2021). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1), 89–99.
Mukminin, A., Mukhlisa, N., & Muslimin. (2025). Faktor-Faktor Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Sains Sekolah Dasar Di Kota Parepare. 8(3), 218–225.
Ni’mah, V. L., & Saphira, H. V. (2025). Application Of The Steam Approach In Physics Education In Indonesia: As An Initiative In Realizing The Sustainable Development Goals. Journal Of Current Studies In Sdgs, 1(1), 68–76. Https://Doi.Org/10.63230/Jocsis.1.1.11
Nihayati, I., & Wulandari, M. P. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Steam Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sd Di Kabupaten Kudus. Jurnal Pancar Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar, 8(2), 402–411.
Nurhasanah, Remiswal, & Sabri, A. (2023). Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasihasil Belajar. Jenis Dan Model Evluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28204–28220.
Polya, G. (1945). How To Solve It: A New Aspect Of Mathematical Method. In How To Solve It: A New Aspect Of Mathematical Method. Pricenton University Press. Https://Doi.Org/10.2307/2306109
Pulungan, N. I., Widodo, H., & Hasibuan, A. M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Balok Kelas V Di Sd Swasta Pab 6 Medan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 182–191.
Rahmawati, Y., Luthfi, N., Herianingtyas, R., Jakarta, U. N., & Yogyakarta, U. N. (2025). Kebijakan Pembelajaran Mendalam : Transformasi Pembelajaran Menuju Pembelajaran Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18, 1–16.
Riyadi, Syarifah, T. J., & Nikmaturrohmah, P. (2021). Profile Of Students’ Problem-Solving Skills Viewed From Polya’s Four- Steps Approach And Elementary School Students. European Journal Of Educational Research, 10(3), 1625–1638.
Shafira Hidayah, Riawan Yudi Purwoko, & Nur Ngazizah. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Polya Materi Pecahan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(1), 155–161. Https://Doi.Org/10.54066/Jupendis-Itb.V1i1.116
Suryani, E., Prasetyo, Z. K., Hermanto, H., & Purwanti, K. Y. (2025). A Comparative Study Of Inquiry, Steam, And Steam-Based Guided Inquiry (Gi-Steam). European Journal Of Stem Education, 10(1), 16. Https://Doi.Org/10.20897/Ejsteme/17191
Utami, C. T., Kawuryan, S. P., Astuti, P. P., & Sugara, U. (2024). Enhancing Student’s Interest In Learning And Science Problem-Solving Skills Through Educational Comics. Mimbar Pgsd Undiksha, 12(2), 195–204. Https://Doi.Org/10.23887/Jjpgsd.V12i2.81205
Van Gog, T., Hoogerheide, V., & Van Harsel, M. (2020). The Role Of Mental Effort In Fostering Self-Regulated Learning With Problem-Solving Tasks. Educational Psychology Review, 32(4), 1055–1072. Https://Doi.Org/10.1007/S10648-020-09544-Y
Widodo, A. (2021). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. In Upi Press (Vol. 53, Nomor 9).
Yuliardi, T. P., Basri, I. Y., Hernando, F., & Afrizal, A. A. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Steam (Sience, Technology, Engineering, Art, Mathematic) Pada Mahasiswa Mata Kuliah Cad. Research In Education And Technology (Regy), 1(1), 60–67. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.56248/Regy.V1i1.72
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Salma Azzahra, Candra Tri Utami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
