E-Module IPA Berbasis Kearifan Lokal Wisata Pasar Keramat Mojokerto untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4943Keywords:
E-Module, Keterampilan Berpikir Kritis, Wisata Pasar KeramatAbstract
Pembelajaran dengan mengintegrasikan kearifan lokal penting dilakukan untuk mengenalkan kearifan lokal yang ada di lingkungan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-module konteks Wisata Pasar Keramat, mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa serta menguji keefektifan e-module. Penelitian ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa SMPN 1 Pacet. Sampel yang diambil yaitu uji coba perorangan sebanyak 3 siswa, uji coba kelompok kecil sebanyak 8 siswa yang dilakukan di kelas VIII–D dan tahap implementasi sebanyak 32 siswa di kelas VII–B. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa lembar tes keterampilan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data dengan cara metode tes. Hasil penelitian melalui tes keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan e-module IPA berbasis kearifan lokal Wisata Pasar Keramat mengalami peningkatan dengan memperoleh rata – rata skor N-Gain sebesar 0,62 termasuk kriteria sedang. Hasil tes keterampilan berpikir kritis siswa pada tahap pretest memperoleh rata – rata sebesar 20, 86 sedangkan posttest memperoleh rata – rata sebesar 69,92, sehingga terdapat perbedaan sebelum dan sesudah penggunaan e-module konteks Wisata Pasar Keramat. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu e-module konteks Wisata Pasar Keramat berpotensi untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.
Downloads
References
Akwantin, Y. T., Hidayati, Y., Qomaria, N., Muharrami, L. K., & Rosidi, I. (2022). Profil Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Pemanasan Global. Natural Science Education Research, 5(1), 20–30. https://doi.org/10.21107/nser.v5i1.12104
Alwalya, G., & Putera, D. B. R. A. (2024). Pengembangan E-Magazine Tema Lontong Kupang Sidoarjo Pada Materi Unsur, Senyawa dan Campuran. UNESA Journal of Chemical Education, 13(3), 226–237. https://doi.org/10.26740/ujced.v13n3.p226-237
Ariadila, S., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Ayuardini, M. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook Pada Pembahasan Biologi. Faktor Exacta, 15(4), 259–271. https://doi.org/10.30998/faktorexacta.v15i4.14924
Branch, R. M. (2009). Approach, Instructional Design: The ADDIE. In Department of Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia.
Bule, M. V. C., Bela, M. E., Wewe, M., & Wangge, M. C. T. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Komposisi dengan Model Pembelajaran Kolaboratif. Supermat Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 181–198.
Fatmarani, D., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Mengacu Pada Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 904–923. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p904-923
Fauziah, F. M. (2022). Systematic Literature Review: Bagaimanakah Pembelajaran IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains yang Efektif Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis? Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 455–463. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.627
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Izzah, N., Wahyuni, S., & Putra, P. D. A. (2025). Pengembangan E-module Berbasis Kearifan Lokal Puger Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(3), 1388–1396. https://doi.org/10.29100/.v7i3.6971
Izzania, R. A., Sumarni, W., & Harjono. (2024). Pengembangan E-Modul Ajar Kimia Hijau Bermuatan Etno-STEM Berbasis Guided Inquiry untuk Membekali Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 8–16. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.46536
Khoiroh, U., Nashrullah, & Anam, S. (2026). Analisis Teknik Sampling Dalam Penelitian Kuantitatif dan Pengaruhnya Terhadap Kualitas Data. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 1418–1424.
Legina, N., & Sari, P. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pengembangan IPA bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 9(3), 375–385. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5285
Manurung, S. P., Sihaloho, S. T., Ramadhani, C. P., Harefa, M. S., & Hidayat, S. (2023). Pembuatan Terarrium Sebagai Miniatur Ekosistem. Jurnal Wilayah, Kota Dan Lingkungan Berkelanjutan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.58169/jwikal.v2i2.240
Manzil, E. F., Sukamti, & Thohir, M. A. (2022). Pengembangan E-module Interaktif Heizine Flipbook Berbasis Scientific Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekoah Dasar. Sekolah Dasar : Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 31(2), 112–126. https://doi.org/10.17977/um009v31i22022p112
Mardatillah, M., Sutarja, M. C., Ahied, M., & Hadi, W. P. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Instrumen Soal Berbasis Kearifan Lokal Kue Klepon Pada Materi Kalor. Jurnal Natural Science Educational Research, 8(1), 102–110.
Martin, N., Andayani, Y., & Hakim, A. (2025). Pengembangan E-modul Ajar Terintegrasi Ekowisata Gerabah dengan Model Pembelajaran Etnopedagogi untuk Melatih Kemandirian Belajar dan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 7(4), 3–8.
Mufidah, R., & Qomariah, N. (2025). Jurnal Inovasi Pendidikan Sains ( JIPS ). Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.37729/jips.v6i1.5772
Nadiyah, F., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Kurikulm Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 25–36. https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.2010
Nurvita, E. P., Indriasari, E. N., & Setiawan, N. C. E. (2026). Pengembangan E-module Berbasis STEM Terintegrasi Augmented Reality (AR) pada Materi Asam Basa untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(3), 846–858. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4363
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In Factsheets. Vol. I. . https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en%0Ahttps://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/germany-1a2cf137/
Okpatrioka. (2023). Research And Development ( R & D ) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154
Pratiwi, D. A., & Nursyidah, V. O. (2021). Implementasi Model Taman Ceria Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(2), 245–260. https://doi.org/10.47766/itqan.v12i2.280
Safitri, Susanti, M., Anggun, C., Wahyuni, S., Yusmar, F., & Nuha, U. (2023). Penguatan Nilai - Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPA untuk Membentuk Profil Pelajar Pancasila : Studi Literatur. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 223–229. https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1227
Sari, M. W., Faiza, Z. N., Putra, J., & Palawa, A. H. (2026). Teori Belajar Bermakna. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 175–188.
Sukmayanti, Ramdani, A., & Handayani, B. S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Eduwisata Pada Konsep Tumbuhan Paku ( Pteridophyta ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 378–385.
Uslan, Abdullah, N., Imami, M. K. W., & Aiman, U. (2024). The Effectiveness of The Local Knowledge-Based Module (LKBM) to Improve Students Scientific Literacy and Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 147–161. https://doi.org/10.15294/jpii.v13i1.47561
Utami, W. T., Sujatmika, S., Wijayanti, A., & Ernawati, T. (2026). Analisis Peran Modul Flipbook pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1). https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3622
Wardani, D. K., Agnafia, D. N., & Anfa, Q. (2024). Pengembangan E-module Bumi dan Tata Surya Berbasis RICOSRE untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 612–621. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1629
Widiyaningsih, T., Rahmayani, R., & Pamelasari, S. . (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII D SMP Negeri 43 Semarang pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati di Indonesia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 1606–1617.
Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.368
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adira Ragil Mayda, Try Hartiningsih, Yunin Hidayati, Maria Chandra Sutarja
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
