Validitas Media Pembelajaran Augmented Reality Berbasis Flashcard Interaktif untuk Pengenalan Lambang Bilangan pada Murid Disabilitas Intelektual
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4873Keywords:
Augmented Reality, Media Pembelajaran, Pengenalan Lambang Bilangan, Disabilitas Intelektual, ValiditasAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan media pembelajaran yang sesuai untuk pengenalan lambang bilangan pada murid disabilitas intelektual berdasarkan karakteristik belajarnya. Penggunaan media pembelajaran yang masih bersifat konvensional menyebabkan proses pengenalan lambang bilangan belum memberikan stimulus visual yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas media pembelajaran berbasis Augmented Reality untuk pengenalan lambang bilangan pada murid disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan mengadaptasi model Borg and Gall yang dibatasi pada enam tahapan, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, dan uji coba produk. Validitas media dinilai oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa menggunakan angket validasi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif berupa persentase validitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase validitas yang diperoleh dari ahli materi sebesar 100%, ahli media sebesar 98,18%, dan ahli bahasa sebesar 100%, dengan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 99,39% yang termasuk kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran berbasis Augmented Reality dinyatakan sangat valid untuk pengenalan lambang bilangan pada murid disabilitas intelektual dan layak diujikan pada tahap penelitian selanjutnya.
Downloads
References
Anderson, A. (2019). Virtual reality, augmented reality and artificial intelligence in special education: a practical guide to supporting students with learning differences. Routledge.
Aulia, A., Rahmi, R., & Jufri, L. H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan MIP App Inventor pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika Kelas X SMKN 1 Kinali. Jurnal Cendekia, 6(2), 1475–1485. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1329
Basuki, B., & Purwanta, E. (2025). Enhancing early reading skills in students with learning difficulties through project-based multisensory instruction. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 1710–1720. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1956
Burke, D., Crompton, H., & Nickel, C. (2025). The use of extended reality (XR) in higher education: A systematic review. TechTrends, 69, 998–1011. https://doi.org/10.1007/s11528-025-01092-y
Cavanagh, T. M., & Kiersch, C. (2023). Using commonly-available technologies to create online multimedia lessons through the application of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Technology Research and Development, 71(3), 1033–1053. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10181-1
Hardiyanti, F. P., & Azizah, N. (2019). Multimedia of educational game for disability intellectual learning process: A systematic review. International Conference on Special and Inclusive Education (ICSIE 2018), 360–368. https://doi.org/10.2991/icsie-18.2019.66
Huda, N., & Purwaningtias, F. (2017). Perancangan aplikasi pembelajaran pengenalan huruf dan angka berbasis augmented reality. Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi dan Komputer), 6(2), 116–120. https://doi.org/10.32736/sisfokom.v6i2.257
Kuntoro, B. T., & Fajrie, N. (2023). Pengembangan instrumen penilaian sikap sosial menggunakan skala likert untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.2047
Laksana, D. N. L. (2024). Validation instruments for local culture-based learning media. Journal of Education Technology, 8(2), 264–274. https://doi.org/10.23887/jet.v8i2.74446
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
Mir, K. J., Fatima, S. A., & Fatima, S. T. (2023). Impact of dual coding strategy to enhance students’ retention of scientific concepts in middle schools. Annals of Human and Social Sciences, 4(4), 655–666. https://doi.org/10.35484/ahss.2023(4-IV)63
Patel, D. R., Cabral, M. D., Ho, A., & Merrick, J. (2020). A clinical primer on intellectual disability. Translational Pediatrics, 9, S23–S35. https://doi.org/10.21037/TP.2020.02.02
Rakhimzhanova, L., Issabayeva, D., Kultan, J., Baimuldina, N., Issabayeva, Z., & Aituganova, Z. (2025). Using augmented reality to teach digital literacy course to primary school children with special educational needs. European Journal of Educational Research, 14(1), 55–71. https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.1.55
Ruslan, A., Hidayati, A. N., Arnisa, W., Rachmaria, L., & Hendrawan, K. (2024). Audio-visual learning through animated video approach for children with intellectual disabilities. ICCD, 6(1), 175–180. https://doi.org/10.33068/iccd.v6i1.749
Schalock, R. L., Luckasson, R., & Tassé, M. J. (2021). An overview of intellectual disability: Definition, diagnosis, classification, and systems of supports (12th ed.). American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 126(6), 439–442. https://doi.org/10.1352/1944-7558-126.6.439
Schnepel, S., & Aunio, P. (2022). A systematic review of mathematics interventions for primary school students with intellectual disabilities. European Journal of Special Needs Education, 37(4), 663–678. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1943268
Seppewali, A., Yanti, R. W., Said, S. M., Adivar, A., Rosmila, R., Syahrina, S., & Zahid, M. (2025). Pengembangan media augmented reality berbasis multisensori dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan numerasi siswa tunagrahita di SLB Negeri Lutang Kabupaten Majene. Jubaedah: Jurnal Pengabdian Dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education), 5(3), 1181–1190. https://doi.org/10.46306/jub.v5i3.483
Sianipar, A. D. S., Suyanti, R. D., & Rajagukguk, W. (2025). Development of IPAS worksheets using augmented reality to enhance critical thinking skills. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1459–1474.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan bahan ajar menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker materi himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147–156. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2279
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zikra Putri Wahyuni, Johandri Taufan, Elsa Efrina, Gaby Arnez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
