Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Edpuzzle terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya

Muh Ryamuzard Ryadi Putra; St. Humaerah Syarif; Ade Hastuty Hasyim; Imranah Imranah

doi:10.37630/jpm.v16i4.4871

Authors

Muh Ryamuzard Ryadi Putra Institut Agama Islam Negeri Parepare
St. Humaerah Syarif Institut Agama Islam Negeri Parepare
Ade Hastuty Hasyim Institut Agama Islam Negeri Parepare
Imranah Imranah Institut Agama Islam Negeri Parepare

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4871

Keywords:

Edpuzzle, Pemahaman Konsep, Video Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini berupaya menjawab tantangan yang dihadapi peserta didik dalam menginternalisasi konsep geologi yang abstrak, yang seringkali diperparah oleh metode pengajaran tradisional yang kurang partisipatif. Sasaran utama studi ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan video interaktif melalui platform edpuzzle dalam meningkatkan pemahaman konsep mengenai Struktur Bumi dan Perkembangannya di kalangan peserta didik kelas VIII. Berbeda dengan studi terdahulu yang hanya berfokus pada literasi sains, penelitian ini menawarkan novelty dengan menguji efektivitas video pembelajaran edpuzzle dalam menjembatani kesulitan visualisasi. Pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen yang menerapkan nonequivalent control group design pada sampel sebanyak 53 peserta didik yang diantaranya 27 kelas eksperimen dan 26 kelas kontrol. Yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Analisis terhadap data pemahaman konsep dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif, uji-t, serta perhitungan N-Gain. Temuan studi mengindikasikan bahwa kelompok eksperimen memperoleh skor rata-rata post-test yang lebih unggul (82,56) dibandingkan dengan kelompok kontrol (77,77), dengan perbedaan yang tergolong signifikan (p=0,001 < 0,05). Skor N-Gain pada kelompok eksperimen mencapai 0,74, yang dikategorikan sebagai tingkat tinggi, dengan efektivitas sebesar 74%, yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa edpuzzle berperan penting dalam meningkatkan pemahaman konsep secara signifikan. Hal ini dicapai dengan mengurangi beban kognitif peserta didik melalui elemen interaktivitas visual, yang secara efektif mentransformasi proses pembelajaran pasif menjadi aktif. Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan studi longitudinal guna mengukur retensi memori dan menguji media ini berdasarkan variasi gaya belajar pada materi sains yang lebih kompleks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Chahnia, J., Nurdin, S., Kosim, M., Sepriyanti, N., Misra, Zalnur, M., & Illahi, R. K. (2025). TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. 13(02), 266–283.

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores (Issue Division D).

Janah, F. R., & Hidayati, S. N. (2025). Analisis Pemahaman Konsep IPA Peserta didik SMP di Surabaya. 15, 204–209.

Kotimah, E. K. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Audio Visual Berupa Video Animasi Berbasis Powtoon Dalam Pembelajaran IPA. 2, 1–18.

Laila, S., Fauziah, R., & Viratama, P. I. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran " Perubahan Lingkungan Fisik Bumi " Menggunakan Fitur Interaksi Class Point dan Video Edpuzzle di Kelas 5 SD. Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, November 2025.

Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Peserta didik Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4538.

Mardhiyana, D., Setyarum, A., & Fitri, A. (2022). Penggunaan Video Interaktif Edpuzzle dalam Pembelajaran Matematika dan Bahasa pada Era Merdeka Belajar di SMP Al Fusha Kedungwuni. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1671. https://doi.org/10.20527/btjpm.v4i4.6139

Muharna, Sriwahyuni, E., & Fajriyani. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPA di UPTS SMP 1 Parepare. Jurnal Pendidikan IPA EDUKIMBIOSIS, 1(2), 36–41. https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/edukimbiosis/article/view/4664

Ningtyas, A. W., Aulia, A. S., & Rahmadhani, P. A. (2022). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tingkat SMP Kelas 8 sebagai Landasan Ketercapaian Pembelajaran IPA. Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 243. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i3.12708

Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih, N. P. S., Indrawati, W., Nindiati, D. S., & Yulaini, E. (2023). TRANSFORMASI PENDIDIKAN : Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=vnjnEAAAQBAJ

Sari, P. I. (2025). Efektivitas Edpuzzle Berbantuan Video Interaktif dalam Kemampuan Literasi Sains Peserta didik pada Materi Sistem Peredaran Darah. 2(1), 17–23.

Simarmata, J., Leyli, E., Saragih, L., & Panggabean, S. (2025). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan The Effect of Edpuzzle Learning Media on the Ability to Write Biographies in Grade X Students at SMK Marisi , Medan Pengaruh Media Pembelajaran Edpuzzle Terhadap Kemampuan Menulis Teks Biografi Pada Peserta didik Kelas X SMK M. 6(3), 1247–1258.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Sulistiyono, S., & Triyanti, M. (2024). the Effectiveness of Outdoor Learning-Based Ipa Learning on Concept Mastery and Science Process Skills of Students in Class Viii Smp Negeri Sumber Rejo. Jurnal Bioedukatika, 11(1), 23–28. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v11i1.28972

Wahyuni, S., & Hariandi, A. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Muatan IPA Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Video Interaktif. 05(02), 5152–5172.

Widiaya, A. W., Oktaviana, V., & Utari, A. D. (2021). Penggunaan Video Pembelajaran Interaktif sebagai. Jurnal Jendela Pendidikan, 01(04), 293–299.

Zein, L. R., & Rahayu, R. (2022). Pentingnya Pengaruh Permainan Tradisional Engklek terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta didik SMP pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 109–114. https://doi.org/10.21831/jpms.v10i2.45531