Analisis Fenomenologi Learning Burnout Siswa SMA dalam Pembelajaran Materi Sistem Koordinasi Kelas XI-7 di SMAN 1 Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4805Keywords:
Learning Burnout, Fenomenologi, Pembelajaran Biologi, Sistem KoordinasiAbstract
Learning burnout merupakan salah satu permasalahan yang berpotensi muncul pada pembelajaran Biologi karena karakteristik materi yang kompleks dan abstrak, khususnya pada materi Sistem Koordinasi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman subjektif siswa terkait learning burnout, meliputi bentuk pengalaman, faktor penyebab, strategi mengatasi kejenuhan, dan harapan terhadap pembelajaran Biologi. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan perspektif fenomenologis. Sebanyak 33 siswa mengisi angket sebagai tahap awal penelitian, kemudian dipilih tujuh siswa sebagai informan utama melalui purposive sampling berdasarkan kecenderungan mengalami learning burnout, serta satu guru Biologi sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa learning burnout dimaknai siswa sebagai pengalaman bosan, kelelahan mental, menurunnya konsentrasi, motivasi, dan hasil belajar. Faktor penyebab meliputi faktor dalam diri siswa berupa kesulitan memahami konsep abstrak dan menurunnya konsentrasi, serta faktor luar berupa padatnya materi, keterbatasan waktu pembelajaran, metode dan media yang kurang variatif, serta lingkungan belajar yang kurang kondusif. Siswa mengatasi kejenuhan melalui strategi coping seperti beristirahat, berdiskusi, dan mencari hiburan, serta mengharapkan pembelajaran yang lebih interaktif melalui media visual, praktikum, dan diskusi. Temuan ini menegaskan pentingnya pembelajaran Biologi yang berpusat pada siswa untuk meminimalkan learning burnout.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Syakir Media Press.
Agusriyalni, Z., Idrus, I., & Yennita, Y. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Pada Materi Sistem Koordinasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 5(1), 31–39. https://doi.org/10.33369/diklabio.5.1.31-39
Aritonang, F. W. R., Ritonga, I., Hasibuan, R., & Arwita, W. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran PjBL dan Konsentrasi Belajar Siswa Pada Materi Sistem Koordinasi di SMA Negeri 1 Pancur Batu. BIODIK, 10(2), 162–171. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.33960
Chen, B., & Lai, X. (2026). How academic motivation and self-efficacy predict learning burnout: an empirical study of senior English majors in Chinese independent colleges. BMC Psychology, 14(1). https://doi.org/10.1186/s40359-026-04424-6
Dahal, N., Neupane, B. P., Pant, B. P., Dhakal, R. K., Giri, D. R., Ghimire, P. R., & Bhandari, L. P. (2024). Participant selection procedures in qualitative research: experiences and some points for consideration. Frontiers in Research Metrics and Analytics, 9. https://doi.org/10.3389/frma.2024.1512747
Fadhilah, N. H., Tenri Ola Rivai A, & Syamsul, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Articulate Storyline 3 Materi Sistem Koordinasi Manusia. Bioedusiana. https://doi.org/10.37058/bioed.v9.i2.5713
Farahani, N., Fitri, R., Selaras, G. H., & Farma, S. A. (2023). Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Pelajaran Biologi SMA. Jurnal Edukasi Biologi, 9(2), 177–185. https://doi.org/10.21831/edubio.v9i2.19519
Firdaus, Z., Zubaidah, S., & Munzil, M. (2024). Video animation in coordination system to improve students’ cognitive ability. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 673–687. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.33192
Hwang, E., & Kim, J. (2022). Factors affecting academic burnout of nursing students according to clinical practice experience. BMC Medical Education, 22(1). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03422-7
Hymers, D., & Newton, G. (2019). Investigating Student Engagement in First-Year Biology Education: A Comparison of Major and Non-Major Perception of Engagement Across Different Active Learning Activities. The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 10(1). https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2019.1.7993
Intari, N. K. P., Dambayana, P. E., & Paramartha, A. A. G. Y. (2025). An Analisis of The Level of Learning Burnout at SMAN 1 MANGGIS. Jurnal JOEPALLT, 13, 2338–3739 . https://doi.org/10.35194/jj.v13i2.4741
Kemendikdasmen. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan mengengah, Edisi Revisi Tahun 2025 (Edisi Revisi Ke-3). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Li, J., & Xue, E. (2023). Dynamic Interaction between Student Learning Behaviour and Learning Environment: Meta-Analysis of Student Engagement and Its Influencing Factors. Behavioral Sciences, 13(1). https://doi.org/10.3390/bs13010059
Madigan, D. J., Kim, L. E., & Glandorf, H. L. (2024). Interventions to reduce burnout in students: A systematic review and meta-analysis. In European Journal of Psychology of Education (Vol. 39, Number 2, pp. 931–957). Springer Science and Business Media B.V. https://doi.org/10.1007/s10212-023-00731-3
Miles, M. B. , Huberman, A. M. , & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed). SAGE Publication.
Nisak, Z. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Biologi untuk Siswa SMA Ditinjau dari Tingkat Kesulitan Materi, Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, dan Keaktifan Belajar Siswa. In Nisak. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Biologi EduBiologia (Vol. 1, Number 2). https://doi.org/10.30998/edubiologia.v1i2.9629
Öhlén, J., & Friberg, F. (2023). Empirical Phenomenological Inquiry: Guidance in Choosing Between Different Methodologies. Global Qualitative Nursing Research, 10. https://doi.org/10.1177/23333936231173566
Pakpahan, T. R., Hernawati, D., & Ardiansyah, R. (2020). Analysis Of Students’ Misconceptions On The Nervous System Materials Using the Four-Tier Diagnostic Test. BIOEDUSCIENCE: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(1), 27–36. https://doi.org/10.29405/j.bes/4127-364844
Pham Thi, T. D., & Duong, N. T. (2024). Investigating learning burnout and academic performance among management students: a longitudinal study in English courses. BMC Psychology, 12(1). https://doi.org/10.1186/s40359-024-01725-6
Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. PANCAR :Jurnal Pendidikan Anak Cerdas Dan Pintar, 6(2). https://doi.org/10.52802/pancar.v6i2.474
Salmela-Aro, K., Upadyaya, K., Vinni-Laakso, J., & Hietajärvi, L. (2021). Adolescents’ Longitudinal School Engagement and Burnout Before and During COVID-19—The Role of Socio-Emotional Skills. Journal of Research on Adolescence, 31(3), 796–807. https://doi.org/10.1111/jora.12654
Sari, I. P. N., & Ferry, D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA. Biosfer Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 9(2).
Setiawan, R., Saptadi Ismanto, H., & Dhyah Yulianti, P. (2024). Faktor Determinan Penyebab Kejenuhan Belajar Pada Siswa. Psikoedukasia, 1. https://doi.org/10.26877/psikoedukasia.v1i3.201
Sweller, J. (2020). Cognitive load theory and educational technology. Educational Technology Research and Development, 68(1), 1–16. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09701-3
Wahyuli, R., & Ifdil, I. (2020). Perbedaan Kejenuhan Belajar Siswa Full Day School dan Non Full Day School. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 4(3), 188–194. https://doi.org/10.24036/4.34380
Xania Vidyputri, Y., Zefanya, N., & Ratrin Hestyanti, Y. (2023). Gambaran Strategi Coping Pada Mahasiswa yang Mengalami Academic Burnount di Masa Peandemi. Versi Cetak), 7(1), 10–18. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v7i1.20480
Xu, L., Wang, H., Chen, J., Zhang, Y., Huang, Z., & Yu, C. (2022). English Learning Stress, Self-Efficacy, and Burnout among Undergraduate Students: The Moderating Effect of Mindfulness and Gender. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23). https://doi.org/10.3390/ijerph192315819
Yuhuan, Z., Pengyue, Z., Dong, C., Qichao, N., Dong, P., Anqi, S., Hongbo, J., & Zhixin, D. (2022). The association between academic stress, social support, and self-regulatory fatigue among nursing students: a cross-sectional study based on a structural equation modelling approach. BMC Medical Education, 22(1). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03829-2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Supardi U. S, Nur Nurlela, Apika Aprilia, Risma Permatasari, M. Farruq K, Edi Purnama, Habibah Habibah, Fatma Liliyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
