Implementasi Metode Outdoor Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas III pada Mata Pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Sambongsari
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4800Keywords:
Outdoor Learning, Kreativitas, Pembelajaran IPAAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa kelas III MI Muhammadiyah Sambongsari pada pembelajaran IPA yang masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional sehingga kesempatan siswa untuk memperoleh pengalaman belajar secara langsung masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan metode outdoor learning dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung serta menghambat pelaksanaannya pada pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang didukung data kuantitatif sederhana menggunakan subjek 30 siswa kelas III MI Muhammadiyah Sambongsari. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta evaluasi hasil karya siswa, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif berdasarkan perkembangan yang terjadi pada setiap siklus. Penerapan outdoor learning dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta refleksi secara berulang pada beberapa siklus. hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi aktif, keberanian mengemukakan gagasan, kemampuan mengeksplorasi lingkungan, dan keterlibatan siswa pada pembelajaran IPA. dengan demikian, metode outdoor learning dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kreativitas siswa melalui pengalaman belajar yang aktif, kontekstual, dan bermakna.
Downloads
References
Anggrella, F., & Permatasari, D. (2023a). Pembelajaran konvensional dan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Anggrella, F., & Permatasari, D. (2023b). Pengembangan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revi). Bumi Aksara.
Darmiany, D., & Maulyda, M. A. (2022). Pembelajaran berbasis eksplorasi untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan.
Fadhilah, N., Salim, A., & Safitri, R. (2022). Peran guru dalam pembelajaran kreatif untuk meningkatkan kreativitas siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar.
Fusch, P. I., Fusch, G. E., & Ness, L. R. (2018). Denzin’s triangulation framework. The Qualitative Report, 23(10), 254–261.
Haryanto, A. (2023). Karakteristik perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan.
Hidayat, R., & Ningsih, S. (2022). Metode penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.
Hyndman, B., & Mahony, L. (2018). Outdoor learning and child development. Journal of Outdoor Education.
Kelly, O., Whelan, J., & Coulter, M. (2025). A pedagogy of outdoor learning in the primary school–Insights from outdoor educators in Ireland. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 26(1), 215–233. https://doi.org/10.1080/14729679.2025.2477982
Kusmanto, B. (2021). Kreativitas siswa dan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains.
Learning, P. for 21st C. (2021). Framework for 21st Century Learning Definitions. Battelle for Kids.
Lestari, A. (2021). Indikator kreativitas dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Lestari, S., & Wulandari, R. (2022). Perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dan SD.
Maisya, R., Hermita, N., Noviana, E., & Alpusari, M. (2020). Pengaruh outdoor learning terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA. Jurnal Pendidikan IPA.
Mann, J., Gray, T., Truong, S., Sahlberg, P., Ward, K., Bentsen, P., … Cowper, R. (2022). A Systematic Review of the Health and Wellbeing Benefits of Outdoor Learning. Frontiers in Public Health, 10, 1–15. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.829129
Mertler, C. A. (2022). Action Research: Improving Schools and Empowering Educators. Sage Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th Editio). SAGE Publications.
Mygind, E. (2007). A Comparison of Children’s Learning in Classroom and Outdoors. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning.
Nuriza, A., & Mahmudah, U. (2025). Outdoor learning sebagai pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.
Renz, S. M., Carrington, J. M., & Badger, T. A. (2018). Two Strategies for Qualitative Data Analysis. Journal of Nursing Education.
Rudin, A. (2021). Outdoor learning and student engagement. Jurnal Pendidikan Alam.
Rudin, A., Raharjo, & Utomo, S. (2021). Peningkatan kreativitas siswa melalui pembelajaran berbasis aktivitas langsung. Jurnal Pendidikan Dasar.
Sagala, S., Sunarya, Y., & Jayadinata, A. K. (2020). Perspektif guru terhadap outdoor learning. Jurnal Pendidikan Dasar.
Santrock, J. W. (2020). Educational Psychology (6th Editio). McGraw-Hill Education.
Slameto. (2020). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2021). Educational Psychology: Theory and Practice (13th Editi). Pearson.
Tracy, S. J. (2018). Qualitative Research Methods: Collecting Evidence, Crafting Analysis. Wiley.
Waite, S. (2011a). Outdoor Learning: Theory and Practice. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning.
Waite, S. (2011b). Outdoor Learning Research and Practice.
Waite, Sue. (2020). Outdoor Learning: Research and Practice. Routledge.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Aini, Rachmat Imam Muslim, Mar’atul Faida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
