Analisis Kesulitan Guru Biologi dalam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaian Pembelajaran pada Implementasi Kurikulum Nasional

Thesa Safira Habibi; Muhammad Ali; Muliana Muliana

doi:10.37630/jpm.v16i4.4768

Authors

Thesa Safira Habibi Universitas Muhammadiyah Bone
Muhammad Ali Universitas Muhammadiyah Bone
Muliana Muliana Universitas Muhammadiyah Bone

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4768

Keywords:

Kesulitan Guru Biologi, Kurikulum Nasional, Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran, Penilaian Pembelajaran

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu apa saja kesulitan yang dialami guru Biologi dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran berbasis Kurikulum Nasional di SMA Negeri 3 Bone. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan guru Biologi dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran berbasis Kurikulum Nasional di SMA Negeri 3 Bone. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas lima guru Biologi sebagai informan utama dan satu Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum sebagai informan pendukung. Pemilihan informan dilakukan secara purposive karena mereka dianggap memiliki pengetahuan, pengalaman, dan keterlibatan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran Biologi serta kebijakan kurikulum di sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek perencanaan, guru mengalami kesulitan berupa keterbatasan waktu, kurangnya sosialisasi dan tingginya beban administrasi. Pada aspek pelaksanaan, guru mengalami kesulitan akibat rendahnya motivasi belajar peserta didik, penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik, penerapan metode pembelajaran yang belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Kurikulum Nasional, serta keterbatasan fasilitas pembelajaran. Pada aspek penilaian, guru mengalami kesulitan dalam melaksanakan penilaian autentik, penggunaan rubrik penilaian dan pemberian umpan balik akibat kurangnya sosialisasi, padatnya materi pembelajaran dan banyaknya jumlah peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa guru Biologi di SMA Negeri 3 Bone masih mengalami berbagai kesulitan dalam mengimplementasikan Kurikulum Nasional

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmadi, A. M., Raihan, D., Alawiyah, H., Martines, M., & Kistian, A. (2025). Problematika guru dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran siswa di kelas IV sekolah dasar. Journal Binagogik, 12(1), 33–40.

Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68–82.

Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13.

Ceda, K. A., & Purnomo, H. (2024). Kesulitan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran (modul ajar) Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(1), 40–51.

Damanik, F. H. S., & Muhammad, G. (2025). The deep learning approach in sociology education at the high school level. Sociol. Educ., 6, 48–54.

Farahani, N., Fitri, R., Selaras, G. H., & Farma, S. A. (2023). Faktor kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran biologi SMA. Jurnal Edukasi Biologi, 9(2), 175–183.

Feriyanti, Y. G., Yani, P. I., & Arsyad, M. (2025). Penggunaan model pembelajaran inkuiri untuk mendorong keaktifan siswa dalam proses belajar. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(1), 159–178.

Ferrary, C. H., Kurniawan, A., Safitri, R. Y., Hikmah, U. N., Krismawati, B. M., Rahmawati, K., & Darmawan, I. (2024). Urgensi memahami karakteristik peserta didik dalam pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. JURNAL BASICEDU, 8(5), 3985–3997.

Fitrah, M., Sofroniou, A., Yarmanetti, N., Ismail, I. H., Anggraini, H., Nissa, I. C., Widyaningrum, B., Khotijah, I., Kurniawan, P. D., & Setiawan, D. (2025). Are teachers ready to adopt deep learning pedagogy? The role of technology and 21st-century competencies amid educational policy reform. Education sciences, 15(10), 1344.

Hamidah, A., Natalia, D., Aswan, D. M., & Harlis, H. (2025). Identifikasi kesulitan guru IPA SMA dalam penerapan pembelajaran mendalam. Proceedings Academic Universitas Jambi, 1(1), 259–264.

Inkiriwang, R. R., Singal, R., & Roeroe, J. V. (2020). Kewajiban negara dalam penyediaan fasilitas pendidikan kepada masyarakat menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lex Privatum, 8(2).

Irfan, A., Dewi, R. S. I., & Rufiana, I. S. (2026). Analisis Kritis Terhadap Isu Dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar Di Indonesia. Wahana Sekolah Dasar, 34(1), 25–48.

Kasneci, E., Sessler, K., Schramowski, P., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.

Meliny, M., & Santiani. (2025). Analisis literatur tingkat kesulitan guru dalam membuat modul ajar. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 279–286.

Mulyana, A., Vidiati, C., Danarahmanto, P. A., Agussalim, A., Apriani, W., Fiansi, F., ... & Martono, S. M. (2024). Metode penelitian kualitatif. Penerbit Widina.

Ningsih, E. P. (2023). Implementasi teknologi digital dalam pendidikan: Manfaat dan hambatan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Ningsih, S. A. (2024). Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(3), 288-293.

Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep dan implementasi pendekatan deep learning di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661-1672.

Nurwahyunani, A., Isnaeni, W., Alimah, S., & Marianti, A. (2025). Identifikasi materi sulit dalam pembelajaran biologi: Hasil angket guru PPG Daljab Biologi 2024. Prosiding Seminar Nasional Biologi XIII Tahun 2025 FMIPA Universitas Negeri Semarang.

Pranata, J., & Wijoyo, H. (2020). Analisis Upaya Mengembangkan Kurikulum Sekolah Minggu Buddha (SMB) Taman Lumbini Tebango Lombok Utara. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 778–786.

Putra, I. S., Amanda, C. T., Harmuli, S., Andini, S. H., Sofwan, M., et al. (2025). Analisis faktor yang mempengaruhi kesulitan guru dalam penggunaan modul ajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 360.

Putri, M. W., Azizah, R. N., Sofianisa, U., Amirudin, A., & Fitri, T. A. (2025). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar: Antara Idealitas Konsep dan Realitas Lapangan di Berbagai Daerah Indonesia. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 15(2), 179-190.

Rahmadani, R., Arianti, N., Sofa, I. M., & Adriantoni. (2025). Asesmen pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka: Kesulitan dan tantangan guru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 220.

Ramdan, A. (2025). Antara Kertas dan Realita: Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pedagogik Dan Teknologi, 3(2), 56–65.

Subiantoro, A. W., Treagust, D., & Tang, K.-S. (2021). Indonesian biology teachers’ perceptions about socio-scientific issue-based biology instruction. Asia-Pacific Science Education, 7(2), 452–476.

Supriyadi. (2023). Analisis implementasi modul ajar dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 22–31.

Syachrul, W. N. A., Pagarra, H., & Patongai, D. D. P. U. S. (2025). Analisis keterlaksanaan praktikum pembelajaran biologi kelas XI dan kelengkapan fasilitas laboratorium di SMA Negeri 1 Gowa. Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(3).

Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.