Pengembangan Mathematical Task Berbasis TaRL (Teaching at the Right Level) pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar: Desain Skenario Didaktis

Nur Aulia Hidayatni; Abdul Kadir Jaelani; Mohammad Archi Maulyda

doi:10.37630/jpm.v16i3.4406

Authors

Nur Aulia Hidayatni Universitas Mataram
Abdul Kadir Jaelani Universitas Mataram
Mohammad Archi Maulyda Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4406

Keywords:

Bangun Ruang, Mathematical Task, Sekolah Dasar, Teaching at the Right Level

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Mathematical Task berbasis Teaching at the Right Level (TaRL) pada materi bangun ruang kelas V sekolah dasar yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN 11 Cakranegara dengan subjek sebanyak 29 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mathematical Task berbasis TaRL memperoleh kategori sangat valid berdasarkan hasil validasi ahli instrumen, ahli materi, dan ahli bahasa dengan persentase antara 90% hingga 100%. Tingkat kepraktisan diperoleh dari respon siswa sebesar 96,15% dan respon guru sebesar 100% dengan kategori sangat praktis. Tingkat efektivitas ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 62,73 menjadi 82,69 dengan peningkatan sebesar 19,96 poin, serta peningkatan jumlah siswa pada level tinggi dari 13 siswa menjadi 19 siswa. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan mudah memahami konsep bangun ruang melalui pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan mereka. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan desain Mathematical Task berbasis TaRL sebagai alternatif pembelajaran matematika yang mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa serta mendukung peningkatan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Annisa, A. R., & Putra, A. P. (2020). Kepraktisan Media Pembelajaran Daya Antibakteri Ekstrak Buah Sawo Berbasis Macromedia Flash. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 72–80.

Azhari, A., & Yuliana, A. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Teaching At The Right Level ( TaRL ). PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2), 373–383.

Banerjee, A., Banerji, R., Berry, J., Duflo, E., Kannan, H., Mukerji, S., Shotland, M., & Walton, M. (2017). From Proof of Concept to Scalable Policies: Challenges and Solutions, with an Application. Journal of Economic Perspectives, 31(4), 73–102.

Budiana, S., Rahayu, D., Jannah, N., & Efendy, A. R. (2025). The Influence of Using Travel Miniature Media through the Problem-Based Learning ( PBL ) Model and Teaching at the Right Level ( TaRL ) Approach on Mathematics Learning Outcomes of Grade 5 Elementary School Students. Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, 4(2), 517–528. https://doi.org/https://doi.org/10.58421/misro.v4i2.504

Chapman, O. (2013). Mathematical-task knowledge for teaching. J Math Teacher Educ, January, 1–6. https://doi.org/10.1007/s10857-013-9234-7

Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., & Simanjuntak, T. (2025). Implementasi Pendekatan Zone of Proximal Development ( ZPD ) dalam Mengatasi Kesulitan pada Materi Struktur Aljabar. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1), 55–64.

Ernawati, Zulmaulida, R., Saputra, E., Munir, M., Zanthy, L. S., Rusdin, Wahnyuni, M., Irham, M., Akmal, N., & Nasruddin. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika (pp. 1–195). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Khayati, A., Kafah, N., Efianingrum, A., Kholifah, L., Pangestu, A., & Sugara, U. (2024). Teaching at the Right Level-based Project-based Learning on Mathematical Connections of Fourth Grade Elementary School Students. International Journal of Elemntary Education, 8(2), 314–323.

Kusuma, A. E. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pendekatan TaRL Menggunakan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(6), 557–568.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.

Mirnawati, L. B., Faradita, M. N., & Anggraenie, B. T. (2023). Pengembangan media big book tema kebersamaan dalam mendukung pembelajaran keterampilan menyimak siswa kelas ii sekolah dasar. Conference of Elementary Studies, 1, 401–410.

Purnomo, Y. W., Maulyda, M. A., Rahmawati, R. D., & Sulistyani, N. (2025). Didactical Scenario Research: Metodologi Penelitian dan Pengembangan Kontemporer. UNY PRESS.

Puspalita, A. N., Nurhanurawati, & Coesamin, M. (2022). Pengaruh Self Confidence Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 196–207.

Stein, M. K., & Smith, M. S. (2011). Mathematical Tasks as a Framework for Reflection : From Research to Practice. Designing and Enacting Rich Instructional Experiences, 9–17.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA Bandung.

Van De Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2013). Elementary and Midddle School Mathematics: Teaching Developmentally. Pearson Education.

Vojkuvkova, I. (2012). The van Hiele Model of Geometric Thinking Van Hiele theory. WDS’12 Proceedings of Contributed Papers, 72–75.