Pengembangan Video Animasi Berbasis PBL – Deep Learning Berbantuan Asesmen Quizizz pada Materi Ikatan Kimia
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4133Keywords:
Video Animasi, PBL–Deep Learning, Quizizz, Literasi Sains Digital, Ikatan KimiaAbstract
Kesulitan murid dalam memahami konsep Ikatan Kimia yang bersifat abstrak serta terbatasnya pemanfaatan media digital dalam pembelajaran menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini dirancang untuk menghasilkan media pembelajaran berupa video animasi yang terintegrasi dengan model Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan Deep Learning, serta didukung asesmen berbasis Quizizz sebagai instrumen evaluasi pada materi Ikatan Kimia. Studi ini tidak hanya berfokus pada pengembangan produk, tetapi juga menguji kelayakan media melalui validasi ahli serta mengkaji tanggapan pengguna. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli media, guru kimia, dan murid kelas XI Fase F di SMAN 3 Kota Jambi. Data dikumpulkan melalui lembar validasi dan kuesioner respons, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase. Hasil menunjukkan tingkat validitas sangat tinggi, dengan skor ahli materi 95,83% dan ahli media 87%, serta penilaian guru 98,33%. Respons murid pada uji satu-satu dan kelompok kecil masing-masing 96,67% dan 92,31%, sehingga media dinyatakan valid dan layak digunakan.
Downloads
References
Ardiningtyas, M., Harahap, T. H., & Panggabean, E. M. (2022). Penerapan teori Piaget dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah atas: Studi kasus di SMA Negeri 3 Medan. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 66–71. https://doi.org/https://doi.org/10.59086/jkip.v2i2.294
Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revi). PT Rineka Cipta.
Capuno, J. G. C. (2023). Quizziz: A Game-based Formative Assessment Tool for Enhancing Students’ Self-Regulated Learning. International Journal of Social Learning, 3(3), 329–340. https://doi.org/10.47134/ijsl.v3i3.206
Dewi, N., Irwandi, & Sapinatul. (2021). Penggunaan Quizizz sebagai media penilaian formatif pada materi sistem periodik unsur. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 115–124.
Efriyandika, T., Mujiati, M., Tambe, Z., & Illah, R. (2023). Pengaruh model problem-based learning berbantu video animasi stop-motion terhadap literasi sains dan sikap ilmiah kelas XI pada mata pelajaran biologi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 150–160. https://doi.org/10.23969/pendas.v8i2.14010
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Khoiriyah, S., Mayasari, N., & Khoirotunnisa, A. U. (2025). The effect of problem-based learning model assisted by learning animation video on student learning outcomes. Journal of Mathematics Education and Science, 8(1), 1–8. https://doi.org/10.32665/james.v8i1.3330
Lee, W. W., & Owens, D. L. (2004). Multimedia-Based Instructional Design (2nd ed.). Pfeiffer.
Lestari, E. P., Wasis, & Purnomo, T. (2022). Science learning materials in integrated PBL scientific literacy model to improve problem-solving ability of junior high school students. International Journal of Recent Educational Research, 3(4), 464–477. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i4.230
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Salim, F., Purwanto, A., & Lestari, I. (2024). Improving students’ science problem-solving ability through the implementation of problem-based learning models assisted by animation media. International Journal of Elementary Education, 8(2), 269–278. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i2.76925
Sunarti, T., Suprapto, N., Satriawan, M., Prahani, B. K., & Iqbal Ainur Rizki. (2024). Online problem-based learning and 3D digital books to improve pre-service teachers’ scientific literacy. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(5), 1234–1245. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i5.29835
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Tongli, B., Zurweni, Martodiryo, S., Tuasikal, M. A., Harnoko, A. D., Rozak, A., & Mulyono. (2024). Investigating the correlation digital literacy, instructional leadership, and intelligence on work performance. Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(10), 6356. https://doi.org/10.24294/jipd.v8i10.6356
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penilaian. Pustaka Belajar.
Zurweni, Fachrudin, F., Saputra, W. S., Lestari, S., Yusriyah, K., Liliani, E., Agustiyanto, & Mardhotillah, B. (2026). Did digital learning orientation, e-learning implementation and creativity reinforce students’ innovation culture? International Journal of Data and Network Science, 10(1), 337–350. https://doi.org/10.5267/j.ijdns.2025.9.015
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Qurunul Syafiq, Zurweni Zurweni, Isra Miharti, Asrial Asrial, Yusnidar Yusnidar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
