Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP di Kota Ternate
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.4075Keywords:
Model PjBL, Keterampilan Berpikir KritisAbstract
Keterampilan berpikir kritis siswa SMP di Kota Ternate masih tergolong rendah, terutama dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menarik kesimpulan dari informasi. Pembelajaran konvensional yang dominan ceramah dan hafalan kurang memberikan kesempatan siswa berpikir secara kreatif dan reflektif. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih interaktif, seperti Project Based Learning (PjBL), yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui proyek nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP di Kota Ternate. Penelitian in menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan Penelitian in menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 50 siswa. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PjBL berpengaruh signifikan terhadap skor posttest keterampilan berpikir kritis, dengan nilai signifikansi sebesar 0,003 (p < 0,05). Rata-rata terkoreksi keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas model pembelajaran PjBL terbukti lebih tinggi dengan nilai 88,33 dibandingkan dengan kelas konvensional dengan nilai 77,51. Perbedaan notasi pada rata-rata posttest terkoreksi antara model pembelajaran PjBL berbeda signifikan pada taraf signifikansi 5% dengan kelas konvensional.
Downloads
References
Alya Nur Najmi Laila1, Didi Suryadi2, N. (2024). Analisis Kekurangan Model Pembelajaran Based Learning Pada Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 322–330. https://phi.unbari.ac.id/index.php/phi/article/view/406/228
Andini, N. H. (2025). Efektivitas Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6, 189–200. https://doi.org/https://www.jurnal.bimaberilmu.com/index.php/diksi/article/view/1612/793
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226
Dia Agustina, Reva Kurnisa, Nur Safa’atun, F. A. (2025). Implementasi Model Project Based Learning ( Pjbl ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Tahsinia, 6(12), 1866–1880. https://doi.org/https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/tahsinia/article/view/865/663
Ermin & M. Hidayat. (2023). Analisis Kentrampilan Berpikir Kritis dengan Model Pembelajaran Project Based Leaening (PjBL) Materi Sistem Pencernaan Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Kabupaten Halmahera Barat. JBES: Journal of Biology Education and Science, 3(3), 75–82. https://jurnal.isdikkieraha.ac.id/index.php/jbes/article/view/792/644
Ermin & M.Hidayat. (2024). Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Mendukung Kentrampilan Kolaborasi Siswa di SMA Negeri 2 Kabupaten Halmahera Barat. JBES: Journal of Biology Education and Science, 4(3), 74–80. https://jurnal.isdikkieraha.ac.id/index.php/jbes/article/view/791/643
Ermin, E. (2022). Hubungan Keterampilan Metakognisi, Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Sosial Siswa Smp Di Kota Ternate Terhadap Retensi Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(2), 110–120. https://doi.org/10.26740/jipb.v3n2.p110-120
Ferwati, W., Junaidi, A., Napitupulu, E., & ... (2023). Systematic review of literature: Advantages and challenges in implementing the Project-Based Learning (PjBL). Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(20), 160–166. http://iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia/article/view/4453
Firman, Syamsiara Nur, & Moh. Aldi SL.Taim. (2023). Analysis of Student Collaboration Skills in Biology Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 82–89. https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.82-89
Hardianto, H., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2023). The RICOSRE-FC potential in improving high school students’ critical thinking skills. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 8(1), 1–11. https://doi.org/10.31932/jpbio.v8i1.2004
Hartina, A. W., Wahyudi, & Permana, I. (2022). Dampak Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dalam Pembelajaran Tematik. Journal of Education Action Research, 6(3), 341–347. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/49828
Khafah, F., Suprapto, P. K., & Nuryadin, E. (2023). The effect of project-based learning model on students’ critical and creative thinking skills in the ecosystem concept. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(3), 244–255. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.27461
Lidyasari, A. T. (2023). Project-Based Learning ( PjBL ) Learning Model in Improving Critical Thinking Abilities in Elementary Schools to Support 21 st Century Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 1165–1170. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.4776
Nyoman, N., Kamala, S., Bagus, I., Arnyana, P., & Margunayasa, I. G. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM : Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU, 6, 133–143. https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/59857/26138
Muhibbuddin, M., Artika, W., & Nurmaliah, C. (2023). Improving Critical Thinking Skills Through Higher Order Thinking Skills (HOTS)-Based Science. International Journal of Instruction, 16(4), 283–296. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16417a
Nursia Batlawi & Ermin. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpiir Kritis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 13 Kota Tidore Kepulauan. Jurnal JBES: Journal Of Biology Education And Science, 3(2), 1–12. https://jurnal.isdikkieraha.ac.id/index.php/jbes/article/view/650/512
Nyoman, N., Kamala, S., Bagus, I., Arnyana, P., & Margunayasa, I. G. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM : Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU, 6, 133–143. https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/59857/26138
Özelçi, S. Y., & Çalışkan, G. (2019). What is critical thinking? A longitudinal study with teacher candidates. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(3), 495–509. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i3.20254
Rochmawati, A., Wiyanto, & Ridlo, S. (2020). Analysis of 21 st century skills of student on implementation project based learning and problem posing models in science learning. Journal of Primary Education, 9(1), 58–67. https://journal.unnes.ac.id/sju/jpe/article/view/28753/12562
Septiany, L. D., Puspitawati, R. P., Susantini, E., Budiyanto, M., Purnomo, T., & Hariyono, E. (2024). Analysis of High School Students’ Critical Thinking Skills Profile According to Ennis Indicators. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(1), 157–167. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i1.544
Suradika, A., Dewi, H. I., & Nasution, M. I. (2023). Project-Based Learning and Problem-Based Learning Models in Critical and Creative Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 153–167. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713
Wibowo, A. M., Utaya, S., Wahjoedi, W., Zubaidah, S., Amin, S., & Prasad, R. R. (2024). Critical Thinking and Collaboration Skills on Environmental Awareness in Project-Based Science Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 103–115. https://doi.org/10.15294/jpii.v13i1.48561
Wijayanti, E., & Khasanah, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Tingkat Keterampilan Kolaborasi dan Kepemimpinan Siswa Kelas X Pada Materi Virus. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 10(1), 40–56. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPB/article/view/62515
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ermin Ermin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
