Validitas E-LKPD Berbasis PBL Tema Energi dan Makanan dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik

Shofiyah Qonitah; Liska Berlian; Lulu Tunjung Biru

doi:10.37630/jpm.v12i3.636

Authors

Shofiyah Qonitah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Liska Berlian Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Lulu Tunjung Biru Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.636

Keywords:

E-LKPD, PBL, Validasi, Kemampuan Berpikir Kreatif

Abstract

Hasil observasi awal kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam berpikir kreatif masih kurang. Sejalan dengan hasil The Global Creativity Index Indonesia berada pada posisi ke 115 dari 139 Negara. Pada kegiatan pembelajaran guru masih kurang beragam model pembelajaran yang digunakan serta kurang menariknya bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis PBL tema energi dan makanan dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif dan mengetahui tingkatan validitas E-LKPD berbasis PBL tema energi dan makanan dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian menggunakan metode R&D serta model pengembangan yang dimodifikasi menjadi 3D Thiagarajan. Data didapatkan dari validasi ke validator ahli dan guru secara deskriptif kualitatif kuantitatif dengan penilaian Skala Likert. Persentase validitas didapatkan sebesar 88,56% melalui rincian validator materi 80%, validator media 92,1%, dan validator guru 93,57%. Validitas produk E-LKPD menunjukan hasil yang sangat valid dan sangat layak untuk diterapkan dalam kegiatan proses pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrita, M., & Darussyamsu, R. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI SMA. Mangifera Edu, 4(2), 129–142. https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v4i2.83

Anggraini, E., & Zulkardi, Z. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mem-posing Masalah menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Elemen, 6(2), 167–182. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.1857

Anggraini, F., Frima, A., & Valen, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja pada Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2883–2891. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2515

Anik, H., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.

Bakti, H. I., & Santoso, H. (2021). Model Problem Based Learning Dan Motivasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik. Biolova, 2(2), 95–102. https://doi.org/10.24127/biolova.v2i2.267

Florida, R., Mellander, C., & King, K. (2015). The Global Creativity Index 2015. Martin Prosperity Institute. https://doi.org/DiVA.org:hj-28304

Harpiyani, P. R., Masriani, & Rasmawan, R. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Science, Environment, Technology, and Society Materi Larutan Penyangga di SMA 1 Sungai Raya. EduChem, 2(1), 50–60.

Hasanah, Z., Pada*, A. U. T., Safrida, S., Artika, W., & Mudatsir, M. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18134

Herlina, S., Zetriuslita, Istikomah, E., Yolanda, F., Rezeki, S., Amelia, S., & Widiati, I. (2021). Pelatihan Desain LKPD dalam Pembelajaran Matematika Terintegrasi Karakter Positif Bagi Guru-guru Sekolah Menengah/Madrasah di Pekanbaru. Community Education Engagement Journal, 2(2), 27–34. http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej

Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar (1st ed.). Bumi Aksara.

Lathifah, M. F., Hidayati, B. N., & Zulandri. (2021). Efektifitas LKPD Elektronik sebagai Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Guru di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4, 25–30.

Lisliana, Hartoyo, A., & Bistari. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Segitiga di SMP. Pendidikan Matematika, 5(11), 1–11. https://doi.org/10.26418/jppk.v5i11.17409

Mahendrawan, E., Solihat, I., & Yanuarti, M. (2022). Efektivitas Penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) Materi Aritmatika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 338–347. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1119

Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial.

Nurwahidah, C. D., Zaharah, Z., & Sina, I. (2021). Media Video Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Mahasiswa. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 17(1). https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4168

Prastowo, A. (2016). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inofatif (W. Desi (ed.)). DIVA Press.

Prastowo, A. (2017). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kkurikulum 2013 untuk SD/MI (2nd ed.). KENCANA.

Qomariyah, D. N., Subekti, H., Surabaya, U. N., & Kreatif, B. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif: Studi Eksplorasi Siswa Di Smpn 62 Surabaya. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 242–246. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38250

Rombe, Y. P., -, M. M., Alberta, F., -, R. Y., & Surbakti, P. S. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Secara Online Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(2), 67. https://doi.org/10.23887/jjpk.v5i2.38402

Rufaida, S., & Mubarokah, I. (2019). Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Model Experiential Learning Peserta Didik SMP UNISMUH MAKASSAR. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 2(2), 46–55.

Sani, R. A. (2015). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. PT Bumi Aksara.

Saputra, B. A., Kuntjoro, S., & Ambarwati, R. (2016). Validitas Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Pengamatan Burung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Aves Kelas X. Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 5(1), 32–36. http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu

Shofiyah, N., Fitria, D., & Wulandari, E. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33–38. https://doi.org/10.26740/JPPIPA.V3N1.P33-38

Silfianah, I. (2020). Development of Multiple Representation-Based General Chemistry Textbook Using Guided Inquiry. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 5(2), 180. https://doi.org/10.30870/educhemia.v5i2.7508

Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Analisis Kemampuan Kognitif dan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pemmbelajaran Berbasis Proyek Berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia, 4(1). https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p018

Swiyadnya, I. M. G., Wibawa, I. M. C., & Sudiandika, I. K. A. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 203. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36111

Toharudin, U., Hendrawati, S., & H, A. R. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Humaniora.

Wahyuni, S., Halim, A., Evendi, Syukri, M., & Herliana, F. (2021). Development of Student Worksheets Based on Investigative Science Learning Environment (ISLE) Approach to Improve Students’ Creative Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7, 39–45. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7iSpecialIssue.903

Wilujeng, I. (2018). IPA Terintegrasi dan pembelajarannya (1st ed.). UNY Press.

Yulianto, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Rigorous Mathematical Thinking (Rmt) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Tingkat Habit Of Mind (Hom). Jurnal Multidisiplin Madani, 1(3), 249–268. https://doi.org/10.54259/mudima.v1i3.245

Yunus, H., & Alam, H. V. (2015). Perencanaaan Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. DEEPUBLISH.

Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Profil Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Hots Di Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Papua. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1), 42. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i1.63