Efektivitas Laboratorium Virtual IPA dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas VII pada Materi Suhu dan Kalor
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2574Keywords:
Kalor, Keterampilan Proses Sains, Laboratorium Virtual IPA, SuhuAbstract
Terbatasnya sarana dan prasarana laboratorium IPA di sekolah menyebabkan peserta didik jarang melakukan praktikum karena jadwal yang bertabrakan dan jumlah peserta didik yang banyak, sehingga berdampak pada rendahnya keterampilan proses sains (KPS) peserta didik. Penelitian ini mengkaji efektivitas laboratorium virtual IPA dalam meningkatkan KPS peserta didik kelas VII pada materi suhu dan kalor di SMP Negeri 14 Ambon. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi meliputi seluruh peserta didik kelas VII tahun ajaran 2023/2024 dengan sampel kelas VII₃ (eksperimen) dan VII₄ (kontrol) yang dipilih melalui simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket respon dan tes KPS dengan 20 butir soal yang mengukur enam aspek KPS: klasifikasi, komunikasi, interpretasi, prediksi, penerapan konsep, dan perencanaan percobaan. Analisis data menggunakan uji-t setelah memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil analisis menggunakan IBM SPSS Statistics 26, diperoleh nilai signifikansi uji-t sebesar 0,000 < 0,05 (α), yang mengindikasikan bahwa implementasi laboratorium virtual IPA efektif dalam meningkatkan KPS peserta didik pada materi suhu dan kalor. Hasil ini didukung oleh tingginya respon peserta didik yang mencapai 94%, menunjukkan penerimaan yang sangat baik terhadap penggunaan teknologi laboratorium virtual dalam pembelajaran IPA.
Downloads
References
Astiani, A., Tawil, M., & Yani, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 16 Makassar. Universitas Negeri Makassar.
Bakar, A., Haryanto, H., Afrida, A., & Sanova, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Sains Berbasis Eksperimen Menggunakan Aplikasi Virtual Lab Authoring Tool Chemcollective. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pinang Masak, 1(2), 40–47. https://doi.org/10.22437/jpm.v1i2.11374
Darwis, R., & Hardiansyah, M. R. (2023). The Effect of PhET Virtual Laboratory Implementation on Students Higher Order Thinking Skills. Jurnal Penelitian IPA Indonesia, 9(4), 1922–1928. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.1979
Egidius, D., Mukin, M. U. J., & Pandango, O. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap Minat dan Hasil Belajar Kognitif Fisika. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 341–359.
Gunawan, G., Harjono, A., Hermansyah, H., & Herayanti, L. (2019). Guided inquiry model through virtual laboratory to enhance students’ science process skills on heat concept. Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 38(2), 259–268. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.23345
Herga, N. R., & Dinevski, D. (2016). Virtual laboratory in chemistry–experimental study of understanding, reproduction and application of acquired knowledge of subject’s chemical content. Organizational Learning and Knowledge Con-cepts Methodologies Tools and Applications, 3(1), 2200–2213. https://doi.org/10.2478/v10051-012-0011-7
Jagodzinski, P., & Wolski, R. (2014). Assessment of Application Technology of Natural User Interfaces in the Creation of a Virtual Chemical Laboratory. Journal of Science Education and Technology, 24(1), 16–28.
Lepiyanto, A. (2014). Analisis Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Berbasis Praktikum. Bioedukasi: Jurnal Pen-didikan Biologi , 5(2), 156–161. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.795
Maksl, A., & Young, R. (2023). The integration of virtual and hands-on laboratories in science education: A systematic review. Journal of Science Education and Technology, 32(1), 98–112.
Maksum, B., Suhandi, A., & Utari, S. (2020). The effectiveness of virtual laboratory in improving students’ conceptual understanding and science process skills on heat and temperature concepts. Journal of Physics: Conference Series, 1521(2), 012–021. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/2/022021
Nirwana, R. R. (2016). Eksplorasi Pemanfaatan Laboratorium Virtual Dan E-Reference Dalam Proses Pembelajaran Dan Penelitian Ilmu Kimia. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(1), 115–123. https://doi.org/10.21580/phen.2011.1.1.451
Oktaviani, W., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2023). Development of virtual laboratory-based physics learning tools to im-prove students’ science process skills. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 9(1), 80–87. https://doi.org/10.29303/jpft.v9i1.4623
Potkonjak, V., Gardner, M., Callaghan, V., Mattila, P., Gutl, C., Vladimir, M., Petrović, & Jovanović, K. (2016). Virtual laboratories for education in science, technology, and engineering: A review. Computers & Education, 95, 309–327. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.02.002
Puspitasari, R. D., Mustaji, M., & Subroto, W. T. (2021). Virtual laboratory to improve students’ problem-solving skills on science learning. International Journal of Instruction, 14(4), 445–462. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14426a
Rahman, M. H., Moonaghi, H. K., & Mohammady, A. (2022). Effectiveness of virtual laboratory learning in science edu-cation: A systematic review. 12(5), 322. https://doi.org/10.3390/educsci12050322
Rustaman, N. Y. (2005). Strategi Belajar Mengajar. UM Press.
Saraswati, N., & Mertayasa, I. (2020). Pembelajaran praktikum kimia pada masa pandemi dengan menggunakan virtual laboratory. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia, 8(2), 100–106. https://doi.org/10.23887/wms.v14i2.28297
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest (1st ed.). Suryacahya.
Sypsas, A., & Kalles, D. (2018). Virtual laboratories in chemistry education: A systematic review of the literature. Tech-nology, Knowledge and Learning, 23(4), 567–590. https://doi.org/10.1145/3291533.3291560
Tüysüz, C. (2021). Effect of virtual laboratory applications on secondary school students’ attitudes, motivation and achievement in chemistry. Education and Information Technologies, 26(4), 4319–4339.
Utami, L., & Adilla, R. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Menggunakan Virtual Laboratory Physics Edu-cation Technology (PhET) Pada Materi Indikator Asam Basa. Journal of Research and Education Chemistry, 4(1), 50–65. https://doi.org/10.25299/jrec.2022.vol4(1).9348
Vidyapeetham, A. V. (2021). OLabs: Online Labs for School Lab Experiments. Amrita CREATE & CDAC Mumbai.
Widodo, A., Rochintaniawati, D., & Riandi, R. (2021). The effectiveness of virtual and real laboratory integration to de-velop students’ science process skills. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(12), 88–101. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i12.22503
Wiersma, & Stephen. (2009). Metode Penelitian dalam Pendidikan. Pearson Education.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
