Pengembangan Model Pembelajaran Geografi Berbasis Virtual Reality dan Augmented Reality Offline untuk Meningkatkan Pemahaman Spasial Siswa di Daerah 3T Kabupaten Malaka

Authors

  • Ivony Sarlin Asa STKIP Sinar Pancasila Betun
  • Oce Antipas Langkameng Universitas Persatuan Guru 1945 NTT
  • Gud Reacht Hayat Padje STKIP Surya Kasih
  • Damian Puling STKIP Sinar Pancasila Betun Malaka NTT

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v16i3.4745

Keywords:

Pendidikan Geografi, Teknologi VR/AR, Pembelajaran Offline, Daerah 3T, Pengembangan Media

Abstract

Penelitian ini berupaya merespons tantangan kesenjangan teknologi di daerah 3T (Terdepan, Terluar, dan Tertinggal), khususnya di Kabupaten Malaka, Nusa Tenggara Timur, dimana keterbatasan akses internet masih menjadi hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran geografi yang memerlukan visualisasi spasial secara optimal. Kondisi tersebut mendorong perlunya pengembangan inovasi pembelajaran yang dapat diimplementasikan tanpa ketergantungan pada koneksi internet, sehingga tetap mampu mendukung peningkatan pemahaman spasial siswa. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran geografi berbasis VR/AR offline untuk meningkatkan pemahaman spasial siswa. Menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi, penelitian melibatkan 30 siswa SMPN 1 Malaka. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan instrumen pretest-posttest, kemudian dianalisis menggunakan NVivo untuk data kualitatif dan SPSS untuk data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman spasial sebesar 35% dengan effect size besar (Cohen’s d = 1,59). Respon pengguna sangat positif dengan skor kemudahan penggunaan 4,4/5 dan daya tarik visual 4,7/5. Penelitian berhasil menghasilkan model pembelajaran VR/AR offline yang valid, praktis, dan efektif serta dapat diimplementasikan di daerah 3T lainnya dengan adaptasi konten lokal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arici, F., Yildirim, P. (2019). Research trends in the use of augmented reality in science education: Content and bibliometric mapping analysis. Computers. Computers & Education, 142, 103647. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103647

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction (p. 4th ed). Longman.

Brooke, J. (1996). A quick and dirty usability scale. In. Usability Evaluation in Industry, 189–194.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Lawrence Erlbaum Associates.

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/https://doi.org/10.2307/249008

Fraenkel, J. R. (2019). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill Education, 10th ed.

Freina, L., & Ott, M. (2015). A literature review on immersive virtual reality in education: State of the art and perspectives. In Proceedings of ELearning and Software for Education (ELSE), 133–141. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2521424

Gersmehl, P. J., & Gersmehl, C. A. (2011). Spatial thinking by young children: Neurologic evidence for early development and educability. Journal of Geography, 106(5), 181–191. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00221340701809108

Jo, I., & Bednarz, S. W. (2009). Evaluating geography textbook questions from a spatial perspective. Journal of Geography, 108(1), 4–13. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00221340902758401

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. In Prentice Hall. Prentice- Hall.

Mayer, R. E. (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press., 2nd ed.

Norman, D. A. (2013). The design of everyday things (Revised and expanded ed.). Basic Books.

Radianti, J., Majchrzak, T. A. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147(1), 103778. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Setiawan, A. (2023). Digital divide dalam pendidikan di wilayah 3T: Studi kasus Kabupaten Malaka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 27–36. http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/245180/245180.pdf%0

Downloads

Published

2026-06-24

Issue

Vol. 16 No. 3 (2026): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ivony Sarlin Asa, Oce Antipas Langkameng, Gud Reacht Hayat Padje, Damian Puling

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.