Hubungan Growth Mindset dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPS
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i3.4388Keywords:
Growth Mindset, Motivasi Belajar, Hasil Belajar IPSAbstract
Hasil belajar IPS siswa yang masih bervariasi mengindikasikan adanya faktor internal yang perlu dikaji, khususnya growth mindset dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan growth mindset dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Malang, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 171 siswa yang diperoleh dari populasi 299 siswa melalui teknik Proportionate Stratified Random Sampling berdasarkan rumus Slovin. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan korelasi Pearson dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa growth mindset (r = 0,636; sig. = 0,000) dan motivasi belajar (r = 0,648; sig. = 0,000) memiliki hubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar IPS. Selain itu, kedua variabel secara simultan juga berhubungan signifikan dengan hasil belajar IPS (F = 86,958; sig. = 0,000) dengan kontribusi sebesar 50,9%. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki keyakinan untuk terus berkembang dan motivasi belajar yang tinggi cenderung memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Oleh karena itu, penguatan growth mindset dan motivasi belajar perlu menjadi perhatian dalam upaya meningkatkan kualitas hasil belajar IPS di tingkat SMP.
Downloads
References
Ahmad, A. A., & Alfajri, M. A. (2025). Hubungan antara growth mindset dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 220–227. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/10287
Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kurikulum merdeka kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), 3397–3405. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6372
Dweck, C. S. (2016). Mindset: The New Psychology of Success (Updated ed.). New York: Ballantine Books.
Gogik, B. (2023). Literature review: Analisis manajemen sumber daya manusia di sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Binagogik, 10(1), 184–198. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/353
Gustia, R., Aminuyati, A., & Khosmas, K. (2020). Analisis kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas VIII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(10). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb
Herwati, Arifin, M. M., Rahayu, T., Waritsman, A., Solang, D. J., Zulaichoh, S., Aniyati, K., Haryanto, T., Putri, S. S., & Kurniawan, B. (2023). Motivasi dalam pendidikan: Konsep – teori – aplikasi (Ed. 1). PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Isini, S., Mahmud, M., Ardiansyah, A., Hasiru, R., & Sudirman, S. (2025). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa di SMPN 2 Bulawa Kecamatan Bulawa Kabupaten Bone Bolango Provinsi Gorontalo. Journal of Economic and Business Education, 3(1), 123–132. https://doi.org/10.37479/jebe.v3i1.27049
Kurniawan, D. (2023). Penggunaan model pembelajaran game based learning terhadap hasil belajar IPS. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(1), 124–138. https://doi.org/10.51311/nuris.v10i1.497
Nahla, Z., Setiawan, B., & Ulandari, T. (2024). Kurangnya ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran IPS di tingkat SMP. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 2(1), 89–101. https://jurnal.itbsemarang.ac.id/index.php/JUPENDIS/article/view/1207
Nasar, N. I. (2023). Urgensi mindset tumbuh (growth mindset) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Saliha: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 6(2), 355–369. https://doi.org/10.54396/saliha.v6i2.694
Ochtaulia, F., Safitri, D., & Sujarwo. (2025). Strategi pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPS. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(1), 85–97. https://doi.org/10.61404/jimad.v3i1.411
Rejeki, S. K. (2025). Peran pendidikan IPS dalam membentuk karakter kewarganegaraan abad 21. Journal of Literature Review, 1(2), 588–593. https://doi.org/10.63822/mq8yey53
Rosyidah, S., Zalianti, O., Zuhro, R. H., Zaukia, H., & Mu’alimin, M. A. (2025). Strategi manajemen berbasis psikologi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 3(2), 100–109. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i2.2343
Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sirait, H., Gultom, B. T., & Simamora, B. A. (2022). Pengaruh motivasi belajar dan kompetensi guru terhadap prestasi belajar IPS. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, D. E., Sumaryoto, S., & Sriyono, H. (2021). Prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial siswa dipengaruhi kecerdasan emosional dan motivasi belajar (studi di SMP Negeri Jakarta Barat). Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 116–129.
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Waluyo, J. D., Yunita, I., Hidayat, A. H. D., & Setiawan, B. (2024). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada pembelajaran IPS di SMP Mu'alimin Wonodadi, Blitar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 2(1), 116–127. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i1.1184
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yuni Anista, Yuswanti Ariani Wirahayu, Sa’diyah Nuraini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
