Integration of Digital Storytelling in Project-Based Learning to Develop Students Historical Literacy: Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3236Keywords:
Digital Storytelling, Project-Based Learning, Historical Literacy, History Learning, Merdeka CurriculumAbstract
In the digital era, history learning in schools faces the challenge of low student historical literacy which is reflected in the weak understanding of chronology, historical concepts and source analysis skills. This research aims to analyse the integration of digital storytelling into the Project-Based Learning (PjBL) model as a strategy to strengthen students' historical literacy. Using the Systematic Literature Review approach, 15 primary articles from various journals and proceedings were systematically reviewed. The results of the study revealed that the application of digital storytelling in PjBL effectively improved the five indicators of historical literacy namely historical knowledge, conceptual understanding, source analysis skills, historical awareness and the use of historical language with more active student participation and more contextual narratives. Constraints such as limited infrastructure, teacher competence and access to credible sources are still the main obstacles. Therefore, intensive training for teachers, strengthening digital infrastructure and adaptive curriculum integration are needed to ensure the effectiveness of technology-based history learning models in Indonesia and support the implementation of Merdeka Curriculum.
Downloads
References
Adela, F., Ahyani, N., & Nindiati, D. S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Video Vlog Dalam Proses Pembelajaran Sejarah. Kalpataru: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 7(2), 83–89. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v7i2.7154
Apdelmi, A., Wahyuni, A., & Seprina, R. (2021). Pemanfaatan Model Project Based Learning Digital Storytelling untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Mahasiswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5220–5230. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1689
Barsch, S. (2020). Does experience with digital storytelling help students to critically evaluate educational videos about history? History Education Research Journal, 17(1). https://doi.org/10.18546/herj.17.1.06
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology; In qualittaive research in psychology. Uwe Bristol, 3(2), 77–101. https://psychology.ukzn.ac.za/?mdocs-file=1176
Fadillah, I. N., & Dini, K. (2021). Digital Storytelling Sebagai Strategi Baru Meningkatkan Minat Literasi Generasi Muda. Journal of Education Science, 7(2), 81–98. http://jurnal.uui.ac.id/index.php/jes/article/view/1566
Fitriyaningrum, D. (2023). Pengaruh Media Youtube Digital Storytelling Terhadap Literasi Sejarah Peserta Didik SMA Negeri 1 Taman. Journal Pendidikan Sejarah, 13(2).
Hanum Luthfiah, Rianingsih Putri Lassari, Sabrina Aulia Rahma, S. S. (2023). Upaya Melestarikan Kebudayaan Indonesia Berbasis Digital Storytelling Di Sekolah Dasar. 2(12), 1–23.
Hasibuan, L. R. (2023). Penggunaan Metode Digital Storytelling dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas X Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Robiul Islam Pasar Latong. In UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Ad-Dary Padangsidimpuan (Vol. 11, Nomor 1).
Jariyah, A., & Liana, C. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMAN 4 Sidoarjo. 15(2), 1–12.
Jokhanan Kristiyono, Ratna Puspita Sari, Mochammad Arkansyah, A. M. (2024). Penguatan Identitas Kebangsaan di Era Digital: Integrasi Budaya Majapahit Melalui Digital Storytelling dan Literasi Media. 2, 10–19.
Kemp, S. (2025). Digital 2025: Indonesia. DataPortal. https://datareportal.com/reports/digital-2025-indonesia
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 032/H/KR/2024, 635292 (2024).
Khan, K. S., Kunz, R., Kleijnen, J., & Antes, G. (2003). Five Steps to Conducting a Systematic Review. Journal of the Royal Society of Medicine, 96(3), 118–121. https://doi.org/10.1177/014107680309600304
Komdigi. (2025). Komdigi Identifikasi 1.923 Konten Hoaks Sepanjang Tahun 2024. komdigi.go.id. https://www.komdigi.go.id/berita/siaran-pers/detail/komdigi-identifikasi-1923-konten-hoaks-sepanjang-tahun-2024
Kurniawan, G. F. (2020). Problematika Pembelajaran Sejarah dengan Sistem Daring. Diakronika, 20(2), 76. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol20-iss2/148
Lambert. (2013). Digital Storytelling, Capturing Lives, Creating Community. Computers (4 ed.). New York and London: Routledge.
Lanszki, A. (2022). Using of Digital Storytelling in the Teaching of History. Historia scholastica, 8(1), 169–200. https://doi.org/10.15240/tul/006/2022-1-008
Maposa, M., & Wassermann, J. (2009). Conceptualising historical literacy Conceptualising historical literacy-a review of the literature. Yesterday & Today, 4, 41–66. http://www.scielo.org.za/pdf/yt/n4/n4a06.pdf
Ngazizah, D., & Fauzi, F. (2022). Implementasi storytelling pada pembelajaran daring Sejarah Kebudayaan Islam. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 66. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i1.6116
Nur, R. H. S. (2022). Pengaruh Soal Higher Order Thinking Skills Terhadap Kemampuan Literasi Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Krian Pada Mata Pelajaran Sejarah. Journal Pendidikan Sejarah, 12(4), 1–15. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/avatara/article/view/48065
Nurdin, M. F., & Suprijono, A. (2022). Pengaruh Media Instagram Berbasis Storytelling Terhadap Kemampuan Literasi Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tarik. AVATARA, e-Journal Pendidikan Sejarah, 12(4), 1–11.
OECD. (2023). Pisa 2025 Science Framework. May 2023, 1–93.
Pitaya, & Ghifari Yuristiadhi Masyhari Makasi. (2022). Penguatan Storytelling Dalam Format Digital Untuk Wisata Sejarah Di Museum Pusat TNI-AU Dirgantara Mandala. Journal Of Tourism And Economic, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.36594/jtec/w3kf2r96
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. Archives of Design Research, 33(1), 17–35. https://doi.org/10.15187/adr.2020.02.33.1.17
PRISMA. (2020). PRISMA reporting guideline. https://www.prisma-statement.org/
Pujiono, Suryani, N., & Arif, A. (2019). Hubungan Antara Pemahaman Sejarah Nasional Indonesia dan Intensitas Penggunaan Media Sosial Dengan Sikap Integrasi Nasional. Jurnal Candy, 19(2), 54–71.
Purnomo, A., Romadi, Kurniawan, G. F., Maulida, I., Worotyca, T. I., & Naziya, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Pengembangan Media Bagi Guru Sejarah Kabupaten Semarang melalui Pelatihan Pemanfaatan Podcast dalam Pembelajaran. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(2), 40–48. https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i2.204
Puspatriani Nur Hidayanti, E. W. (2021). Literasi Digital: Urgensi dan Tantangan dalam Pembelajaran Sejarah. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 10(2), 155–162. https://doi.org/10.17509/factum.v10i2.39203
Radista Deviana, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Self-Regulated Learning Peserta Didik Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X Di Sma Negeri 20 Surabaya. Journal Pendidikan Sejarah, 13(2), 45–64.
Ratri. (2018). Digital Storytelling Pada Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Pena Karakter, 01(01), 1–8.
Safinaturrahmah, Wardatul Uyun, Siharani, Fardiansyah, Malida Rahmawati, D. N. (2024). Digital storytelling berbasis budaya Sasak untuk meningkatkan literasi peserta didik SDN Sulin. 4(November), 337–347.
Wilasinee Ponputtha, Panita Wannapiroon, P. N. (2021). Creative History Learning Model Using Digital Storytelling through Cloud Learning to Enhance Analytical Thinking. International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning, 11(2), 42–50. https://doi.org/10.17706/ijeeee.2021.11.2.42-50
Wulandari, K., Kusmarni, Y., & Darmawan, W. (2024). Kemampuan Historical Imagination Siswa dalam Pembelajaran Sejarah.
Zulfa Puspita Sari, N., Mawatie Khaylilla Salsabilla Daniswanto, A., Nur Oktavia, K., & Junaidi Putri, S. (2024). Media Sosial Dan Penguatan Nasionalisme Dalam Tren Dan Implikasinya Era Digital. Jma), 2(5), 3031–5220.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL PENDIDIKAN IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
