Effectiveness of Using Mystery Motion Maps for Social Studies Learning as a Key to Building Collaboration for Social Sciences Students in class VIII-E at SMP Negeri 16 Malang
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.2860Keywords:
Effectiveness of Using Learning Media, Collaboration and Social Studies LearningAbstract
This research aims to investigate the effectiveness of using Mystery Motion Map Media for students who really understand interactive learning media, and build student collaboration in increasing the effectiveness of Social Sciences (IPS) learning at SMP 16 Malang schools. Social studies learning is often considered less interesting and relevant, so the integration of appropriate media and a collaborative approach is expected to overcome this challenge. This research examines how the use of various types of learning media, such as digital platforms, videos, and simulations, in the context of group activities, discussions, and joint projects, can influence the understanding of social studies concepts, student engagement, and the development of social skills. It is hoped that the research results can provide practical insight for educators in designing and implementing more effective and meaningful social studies learning through the use of media that is integrated with collaborative strategies. The implications of this research highlight the importance of creating an active, interactive, and student-centered learning environment to achieve optimal social studies learning outcomes.
Downloads
References
Agustin, R., Budiono, & Sucipto. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Pelajaran Hak Dan Kewajiban Dirumah Melalui Model Pjbl Pada Kelas III Di Sdn Junrejo 2 Kota Batu Tahun Ajaran 2022/2023. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(01), 4816–4822.
Arianton, Mansur, & Ricka Tesi Muskania. (2023). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL KALIMANTAN BARAT PADA KELAS III. Jurnal Karya Ilmiah Pendidik Dan Praktisi SD & MI, 2(1), 40–52.
Arif, S. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). CV. Mitra Ilmu. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Fauziyah, S. F., & Rofiki, I. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(01), 14–26. https://doi.org/10.52166/wp.v6i01.6406
Hanifah, N. (2016). Perbandingan Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda Butir Soal Dan Reliabilitas Tes Bentuk Pilihan Ganda Biasa Dan Pilihan Ganda Asosiasi Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Universitas Indraprasta PGRI, 6(1), 41–55.
Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis Terhadap Guru. Equilibrium : Jurnal Pendidikan, 8(2), 136–142.
Mu’alimin. (2016). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik.
Ningsih, D. A. S., & Komikesari, H. (2019). Kelayakan Media Pembelajaran Prezi Menggunakan Pendekatan Saintifik. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 204–209. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4344
Nisa, M., & Setya Nugroho, A. (2023). Pengembangan Media PADASIA (Peta Budaya Indonesia) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Bagi Siswa Kelas IV SD. Journal on Education, 05(03), 10031–10039.
Putri, R. D. R. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Rahmad. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 67–78.
Rhodinia, S. (2024). Strategi Pemecahan Masalah Media Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Yang Kurang Variatif. Jurnal Hasil Penelitian Dan Pengembangan, 2(2), 57–65. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/24719
Rusydah, I. A. (2025). Pembelajaran IPS untuk Menumbuhkan Kesadaran Multikultural pada Siswa SMP Negeri 2 Tantom Angkola. Edacation & Learning, 5(1), 22–30.
Saputro, O. A., & Rayahub, T. S. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Monopoli terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 185–193. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/24719
Susanto, D. A., & Ismaya, E. A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Quizwhizzer Pada PTM Terbatas Muatan Pelajaran IPS Bagi Siswa Kelas VI SDN 2 Tuko. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 5(1), 104–110. https://doi.org/10.30605/cjpe.512022.1583
Talita, S. (2019). Aktivitas Kolaborasi dan Kemapuan Mengembangkan Gagasan dalam Menulis Kalimat Iklan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 3 Cibinong Kabupaten Bogor. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 60–69.
Teofilus Ardian Hopeman, Nur Hidayah, W. A. A. (2022). Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Reality , Objectives , and Characteristics of Meaningful Social Studies Learning Application To. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25
Trisnawati, W. W., & Sari, A. K. (2019). Integrasi Keterampilan Abad 21 Dalam Modul Sociolinguistics: Keterampilan 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, Dan Creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455–466. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.179
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Burhanudin Fadly, Nurul Ratnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
