Development of Interactive Powerpoint Media in Science Learning to Improve Primary Students Critical Thinking Ability
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v14i1.1714Keywords:
Critical Thinking, Science, Interactive PowerPointAbstract
Teacher Center based learning results in not maximizing critical thinking skills. There is a lack of interesting interactive PowerPoint-assisted learning media in science learning to improve critical thinking skills. This research aims to develop and demonstrate the effectiveness of interactive PowerPoint media in science and science learning to improve elementary school students' critical thinking skills. The research was carried out using the ADDIE development with a total of 20 samples taken in class 4. Data collection techniques used were questionnaire collection, observation, interviews, pre-test and post-test with quantitative descriptive analysis techniques. The results of the research before using interactive PowerPoint, students got an average score of 56%, and after implementing interactive PowerPoint media they got an average score of 79.5% with the results of the analysis after using media to improve critical thinking skills getting a percentage of 84.37%. It can be concluded that interactive PowerPoint media is effectively used to improve students' critical thinking skills.
Downloads
References
Andi Rustandi, & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60. https://doi.org/10.37859/jf.v11i2.2546
C. (2017). No Titleسلطنه عمان. Occupational Medicine, 53(4), 130.
Dewi Muliani, N. K., & Citra Wibawa, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17664
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. 5, 230–249.
Habib, A., Astra, I. M., & Utomo, E. (2020). Media Pembelajaran Abad 21: Kebutuhan Multimedia Interaktif Bagi Guru dan Siswa Sekolah Dasar. JARTIKA : Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(1), 25–35. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i1.20
Hasmiza, H., & Romelah, R. (2022). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Media Youtube Di Smp Nurul Jannah Natuna. Research and Development Journal of Education, 8(1), 354. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.13153
Hoffman, D. W. (n.d.). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title.
Huda, A. (2019). PERAN PENDIDIK AGAMA ISLAM DALAM MENANGKAL RADIKALISME AGAMA (Studi Kasus di SMAN 2 Magetan). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Lestari, S. (2022). Jurnal Pendidikanي ِ ل َّ ٱ ِ ٱ م ل ع ٤ م. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Majid, A. (2009). Perencanaan Pembelajaran. In Journal of the Association for Arabic and English.
Pribadi, R. B. A. (2009). Model MOdel Desain Sitem Pembelajran. 2016.
Putera, P. B., Akil, H. A., Aminullah, E., Triyono, B., & Hidayat, D. (2013). Struktur Baru Organisasi Lembaga Penelitian dan Pengembangan Pemerintah di Indonesia: Sebuah Konsep dan Respon atas Kebijakan Penataan dan Penguatan Organisasi 1 dalam Reformasi Birokrasi. Jurnal Borneo Administrator, 9(3), 265–283.
Redaksi. (2021). Suka Duka Belajar di Masa Pandemi .
Suyitno, S. (2016). Pengembangan Multimedia Interaktif Pengukuran Teknik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 23(1), 101. https://doi.org/10.21831/jptk.v23i1.9359
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 9, 176–186.
Verdinandus Lelu Ngono, & Taufik Hidayat, W. (2019). Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan, 628–638. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/prosidingpps/article/view/3093
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
