Analisis Minat Belajar Calon Guru Matematika pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.747Keywords:
analisis, minat belajar, persamaan diferensialAbstract
Hasil belajar yang diperoleh mahasiswa dalam perkuliahan tidak lepas dari minat yang dimiliki oleh mahasiswa dalam mempelajari mata kuliah tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis minat belajar calon guru matematika pada mata kuliah persamaan diferensial. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian diambil secara acak dengan cara undian dan diperoleh kelas A yang terdiri dari 21 mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Ahmad Dahlan Tahun Akademik 2022/2023. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket tertutup yang disebarkan melalui google form dan melalui wawancara. Hasil penelitian diperoleh minat belajar calon guru matematika pada mata kuliah persamaan diferensial termasuk dalam kategori sangat tinggi, dengan rata –rata persentase 84,5%. Minat belajar sangat tinggi disebabkan mahasiswa merasa senang karena materi persamaan diferensial terkait dengan materi kalkulus diferensial dan kalkulus integral, kemauan belajar yang sangat tinggi disebabkan perkuliahan tidak berjalan monoton dengan adanya presentasi, diskusi kelompok dan penguatan yang diberikan oleh dosen dapat menambah semangat, dan model pembelajaran yang mengaktifkan mahasiswa yang dilakukan secara runtut dengan pelaksanaan yang didukung dengan lembar kerja mahasiswa sehingga pembelajaran berjalan lebih efektif.
Downloads
References
Auliya, D., & Marlina, R. (2013). MINAT BELAJAR SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN : ADAKAH PENGARUHNYA ? 6, 179–193.
Batu-bara, Y. A., Dahlia, A., & Effendi, L. A. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran E-comic Aritmatika Sosial Dimasa. 8(1), 1–10.
Friantini, R. N., & Winata, R. (2019). PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 6–11.
HSM Anjani Rafsanjani, Z. (2020). ANALISA LAJU PERUBAHAN HARGA SAHAM LQ45. 3(2), 60–66.
Lagawati, F. D. (2014). Peningkatan minat dan prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe. 19–28.
Lestari, I. (2015). PENGARUH WAKTU BELAJAR DAN MINAT BELAJAR. Jurnal Formatif 3(2): 115-125, 3(2), 115–125.
Martin, Pujiastuti, H., & Hendrayana, A. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Barisan Dan Deret Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP. 8(2), 72–87.
Nursyamsiah, G., Savitri, S., Yuspriyati, D. N., & Zanthy, L. S. (2020). ANALISIS KESULITAN SISWA SMP KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR. 7(1), 98–102.
Prasasty, N., & Utaminingtyas, S. (2020). PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN. JPRD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 57–64.
Rahayu, A. M., Badruzzaman, F. H., & Harahap, E. (2021). Pembelajaran Aljabar Melalui Aplikasi Wolfram Alpha Learning Algebra Through the Wolfram Alpha Application. 20(1), 51–58.
Rajab, A., & Widiyowati, I. I. (2018). HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA SMA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN BANTUAN MEDIA PAPAN TEMPEL PADA POKOK BAHASAN TATA NAMA SENYAWA. 1(1), 39–44.
Sakinah Anwar, A. (2020). Pengaruh kedisiplinan, perhatian orang tua dan minat terhadap hasil belajar matematika. 7(1), 32–44.
Sirait, E. D. (2016). PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI. 6(1), 35–43.
Sugiarto, A. P., & Yulianti, P. D. (2019). KELAS X SMK LARENDA BREBES. 24(2), 232–238.
Yuniyanto, E., Hendrayana, A., Anwar, C., & Firdos, H. (2022). ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN. 3(2), 145–157.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
