Penggunaan Media PhET (Physics Education Technology) Pada Pembelajaran Getaran dan Gelombang Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTsN 5 Nganjuk
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4223Keywords:
PhET, Hasil Belajar Siswa, Bernalar Kritis Siswa, Getaran dan Gelombang, Pembelajaran IPAAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media PhET (Physics Education Technology) terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi getaran dan gelombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTsN 5 Nganjuk yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan tes kemampuan berpikir kritis dengan desain pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada kedua kelas, namun kelas eksperimen memiliki peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media PhET berpengaruh positif terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, media PhET dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA serta mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.
Kata Kunci: PhET; hasil belajar; berpikir kritis; getaran dan gelombang; pembelajaran IPA
Downloads
References
Adiansha, A. A., Sumantri, M. S., & Makmuri, M. (2018). Pengaruh model brain based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari kreativitas. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(2), 127–136. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2905
Andayani. (2015). Efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 16(2), 120–130.
Arsyad, A. (2016). Media pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.
Fithriani, S., Halim, A., & Khaldun, I. (2016). Penggunaan media simulasi PhET untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2), 45–52. https://doi.org/10.24815/jpsi.v4i2.6585
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Iryani, L., Wiyono, K., & Ismet. (2018). Pengaruh penggunaan simulasi PhET terhadap pemahaman konsep fisika siswa. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 5(1), 35–42. https://doi.org/10.36706/jipf.v5i1.7123
Moon, J. A. (2008). Critical thinking: An exploration of theory and practice. Routledge.
Mulyono. (2014). Strategi pembelajaran menuju efektivitas pembelajaran di abad global. UIN Maliki Press.
Nurdyansyah. (2018). Inovasi model pembelajaran. Nizamia Learning Center.
Nurjanah, R., & Efendi, A. (2019). Literary learning for teenager inmates in institute for children special rehabilitation. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(3), 411–425. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.27322
Perkins, K., Adams, W., Dubson, M., Finkelstein, N., Reid, S., & Wieman, C. (2006). PhET: Interactive simulations for teaching and learning physics. The Physics Teacher, 44(1), 18–23. https://doi.org/10.1119/1.2150754
Saregar, A. (2016). Pembelajaran pengantar fisika kuantum dengan memanfaatkan media PhET simulation dan LKM melalui pendekatan saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 53–60. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.105
Silvia, F., Saregar, A., & Sunarno, W. (2020). Pengaruh penggunaan media PhET terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 120–128. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.2560
Sumargo, E., & Yuanita, L. (2014). Penerapan media simulasi PhET untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 2(1), 15–20. https://doi.org/10.26740/jps.v2n1.p15-20
Wena, M. (2018). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. PT Bumi Aksara
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ira Zakia Salsabila, Linda Octa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
