Peningkatan Kemampuan Penjumlahan Bilangan 1-10 menggunakan Aplikasi Math Kids pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan

Nurazizah Nurazizah; Damri Damri; Nurhastuti Nurhastuti; Syari Yuliana

doi:10.37630/jpm.v16i2.4214

Authors

Nurazizah Nurazizah Universitas Negeri Padang
Damri Damri Universitas Negeri Padang
Nurhastuti Nurhastuti Universitas Negeri Padang
Syari Yuliana Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4214

Keywords:

Aplikasi Math Kids, Disabilitas Intelektual, Penjumlahan Bilangan 1-10

Abstract

Penelitian ini didasari oleh permasalahan seorang anak laki-laki dengan disabilitas intelektual ringan kelas VII fase B di SLB Peduli Anak Bangsa payakumbuh. Anak tesebut belum mampu menyelesaikan penjumlah bilangan 1-10 dengan benar, sehingga berdampak pada kemampuan anak dalam menjalani rutinitas sehari-hari seperti menghitung uang yang dimiliki anak dan menjumlahkan banyaknya barang yang ada di sekitarnya. Salah satu upaya yang dapat diterapkan adalah pemanfaatan aplikasi Math Kids sebagai media yang dapat membantu anak belajar penjumlahan secara interaktif dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah membuktikan efektifitas aplikasi Math Kids dapat meningkatkan kempauan penjumlahan bilangan 1-10 pada disabilitas intelektual ringan. Metode yang diterapkan pada studi ini adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Hasil yang didapatkan mengungkapkan bahwa pada fase Baseline (A1) yang dilaksanakan dalam4 sesi, hasil yang diperoleh berada di angka 30% sampai 40%. Kemudian pada tahap intervensi (B) yang dilaksanakan dalam 8 sesi, hasilnya meningkat ke rentang 55% hingga 80%. Sementara itu, pada fase Baseline (A2) yang kembali dilaksanakan sebanyak 4 sesi, perolehan hasil mencapai rentang 80% hingga 90%. Berdasarkan proses pengolahan data yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa penggunaan aplikasi Math Kids terbukti efektif dalam mendorong peningkatan kemampuan penjumlahan angka 1-10 pada anak dengan hambatan intelektual ringan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardisal, A., & Damri, D. (2013). Pelaksanaan Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus Di Smk Negeri. 4 Padang. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 105–109.

Association, A. P. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. American psychiatric association.

Bruner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press. https://books.google.co.id/books?id=F_d96D9FmbUC

Damarasri, D. (2024). Matematika Praktis : Penerapan Dalam Kehidupan Sehari-Hari Aanak SD. Alahyan Publisher Sukabumi, 2(1), 36–42.

Dienes, Z. P. (2008). Mathematics Education and the Legacy of Zoltan Paul Dienes. Emerald Publishing Limited. https://books.google.co.id/books?id=EfwnDwAAQBAJ

Karlimah, K., Nur, L., & Oktaviyani, H. (2019). Pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan bilangan cacah siswa sekolah dasar. Premiere Educandum, 9(2), 123–129.

Konitah, K. Y. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Disleksia di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif. 4(4), 1149–1159.

Maulidiyah, F. nayla. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93–100. https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.647

Mayer, R. E. (2005). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge university press.

Puput Pernamasari. (2016). Pengaruh metode VAKT Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Ringan Di SLB Purnama Asih. Jurnal Universita Pendidikan Indonesai, 167–186.

Sari, D. Y., Ulfah, M., Rahayu, D., & Khanafiyah, A. (2025). Analisis Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif pada Anak Tunagrahita. 3.

Sentioningtias, I. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Math Kids Untuk Mengembangkan Berhitung Anak Usia Dini Di TK Islam Nrhasanah Bandar Lampung. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28459981/%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.resenv.2025.100208%0Ahttp://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps:

Setioningtyas, I. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Math Kids untuk Mengembangkan Berhitung Anak Di TK Islam Nurhasanan Bandar Lampung. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Sucitra, S. D., & Nurhastuti, N. (2023). Efektifitas Apllikasi Math Master Kids untuk Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Cacah bagi Anak Tunadaksa Kelas III di SDN 28 Sijunjung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 16558–16563. https://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/view/9001%0Ahttps://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/download/9001/7345

Sudarti, S. (2018). Penerapan pemberalajarn literasi numerasi pada anak usia dini. Pembelajaran Kolaboratif Matematika Berbasis Lesson Study Di SMP, 130–139.

Sukmanasa, E., Mulyawati, Y., Maesya, A., Fergiawan, Y. A., & Miranti, A. (2025). Mengasah Talenta Anak Berkebutuhan Khusus: Optimalisasi Potensi Dengan Game Dan Alat Edukasi (Genta) Berbasis Cerita Kampung Halaman. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=BFZKEQAAQBAJ

Sunanto. (2006). Penelitian dengan subjek tunggal. Bandung: UPI Pres.

Widodo, S. A., Kustantini, K., Kuncoro, K. S., & Alghadari, F. (2021). Single Subject Research: Alternatif Penelitian Pendidikan Matematika di Masa New Normal. Journal of Instructional Mathematics, 2(2), 78–89. https://doi.org/10.37640/jim.v2i2.1040

Yuliana, Syari, Sugiarti, W., Rahmahtrisilvia, R., & Zulmiyetri, Z. (2026). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Aplikasi Marbel Pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan. 7(1), 536–544.