Pengembangan e-Worksheet Berbasis Multirepresentasi untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas V di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3499Keywords:
E-worksheet, Keterampilan komunikasi, Multirepresentasi, Materi IPA SDAbstract
Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi dan diperoleh keterampilan komunikasi dan hasil belajar IPA siswa di SDN Banjarsengon 02 masih rendah. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan media pembelajaran multimedia yang sesuai dengan kebutuhan siswa era digital. Peneliti dalam hal ini mengembangkan e-worksheet berbasis multirepresentasi dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini betrujuan sebagai pengembangkan e-worksheet berbasis multirepresentasi dalam pembelajaran IPA yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah R&D menggunakan model ADDIE dengan subjek penelitian adalah 66 siswa kelas VI di Banjarsengon 02 Kecamatan Patrang Kabupaten Jember. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Uji validitas dilakukan oleh dua orang dosen ahli, dan satu orang kepala sekolah yang memiliki kulifikasi Pendidikan S2 untuk melakukan validasi instrument sebelum uji lapangan. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data pendahuluan, data observasi dan wawancara pada penelitian pendahuluan dianalisa dengan analisis data kevalidan e-worksheet, analisis data kepraktisan e-worksheet, analisis data keefektifan. Hasil akhir dari penelitian ini menunjukkan kevalidan silabus, RPP, e-worksheet, bahan ajar, Hasil tes hasil belajar masuk ke dalam kategori sangat valid dengan nilai median 4. Kepraktisan e-worksheet berbasis multirepresentasi berdasarkan hasil penilaian tiga observer pada dua kelas menyatakan bahwa e-worksheet yang dikembangkan sangat praktis dengan berada pada 98,82%. Keefektifan e-worksheet berbasis multirepresentasi berdasarkan hasil N-Gain yang diperoleh dari pre-test dan post-test diperoleh kategori tinggi, sehingga dapat dinyatakan bahwa e-worksheet berbasis multirepresentasi dinyatakan efektif digunakan dan dapat meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Aedi, Nur. 2010. Pengolahan dan Analisis Data Hasil Penelitian. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Afrizal. 2016. Metode Penelitian Kualitatif: Sebuah Upaya Mendukung Penggunaan Penelitian Kualitatif Dalam Berbagai Disiplin Ilmu. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ahmad Rohani. 2014. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Akbar, T. dan S. A. Irwandi. 2014. PartisIPAsi Penetapan Tujuan Perusahaan Sebagai Variabel Prediktor Terhadap Kinerja Manajerial. Jurnal Akuntansi MultIPAradigma. 5(2):219-231.
Ambarjaya, Beni. 2012. Psikologi Pendidikan dan Pengajaran Teori dan Praktik. Jakarta: Buku Seru.
Anggraeni, E (2014). Perbedaan hasil belajar kognitif dan kemampuan komunikasi verbal mengenai materi larutan penyangga yang dibelajarkan dengan model two stay two stray dan model Think Pair Share untuk siswa kelas XI SMAN 7 Malang. Repositori UM
Anggraeni, E. Y. & Irviani, R., 2017. Pengantar Sistem Informasi. 1 penyunt.Yogyakarta: Andi.
Anggriani, M. P. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Multipel Representasi (SIMAYANG) terhadap Pemahaman Matematis Ditinjau dari Efikasi Diri Siswa. Lampung: Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung.
Ango, Benedikta. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKPD) Mata Pelajaran teknologi Informasi dan komunikasi Berdasarkan Standar Isi Untuk Kelas X Semester Gasal. Skripsi Yogyakarta. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Yogyakarta.
Ardi Novan Wiyani. 2013. Manajemen Kelas. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Arikunto, S. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyana, Yoki. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta. Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi. Badan Standar Nasional Pendidikan: Jakarta.
Barret, T. 2005. Understanding Problem Based Learning. Handbook of Enquiry and Problem-based Learning: Irish Case Studies and International Perspectives. Aishe Readings.
Barrows, H.S, and Tamblyn, R.M., (1980). Problem Based Learning, An Approach to Medical Education, New York: Springer Publishing Company.
Bekti, Wulandari. 2013. “Pengaruh Problem-Based Learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK”. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178- 191.
BSNP. (2012). Standar Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: BSNP.
Cangara, H. (2008). Pengantar ilmu komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers. Chatab, N. (2007). Profil budaya organisasi. Bandung. Penerbit Alfabeta.
Depdiknas. 2008. Peraturan Pemerintah RI No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Effendy & Uchyana, O. (2009). Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fadhilaturrahmi. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk meningkatkan Kemampuan komunikasi matematika siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Volume 9 Nomer 2. Hal 109-118.
Finkle, S. L & Torp, L. L. (1995). Introductory Documents. Aurora. Illinois Math Science Academy.
Fitria, M., & Wulandari, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dengan E-LKPD Berbasis Multirepresentasi Terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(2), 45-58.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hartono, Jogiyanto. 2008. Metodelogi Penelitian Sistem Informasi. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Hasan, I. (2006). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayati, M., & Purwanti, R. (2022). Efektivitas E-LKPD Berbasis Multirepresentasi dalam Pembelajaran PBL untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(3), 92-105.
Imas Kurniasih & Berlin Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jogjakarta: Kata Pena.
Iriantara, Yosal. 2014. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Irwandi. (2014). Multi Representasi sebagai Alternatif Pembelajaran dalam Fisika.Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 1-10.
Kamdi. 2007. Strategi Pembelajaran. Bandung:PT Remaja Rosdakarya.
KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat, [Diakses 21 November 2021].
Kemendikbud. (2013). Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum dan Pedoman Umum Pembelajaran.
Kemendikbud. 2014. Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta: BSNP.
Liu, Min. (2005). Motivating Students Through Problem Based-learning. University of Texas. Austin.
Mardiana, N. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Representasi dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa. Jurnal Pendidikan Sains. 17(1), 23-37.
Martono, N. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta. Rajawali Pers.
Masyhud, M. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan.
Masyhud, S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jember: LPMPK.
Mazidah, I.N., Widodo, W., & Purnomo, A., (2019). Kevalidan LKPD Berbasis Predictobserve-Explain Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas VI. EJounal Pensa, 7(2), 239-243.
Mujakir. (2015). Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Lantanida Journal. 3(1). 82-92.
Mulyana Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Poedjiadi, Anna. (2010). Sains Teknologi Masyarakat. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Prastowo, Andi. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, Andi. 2014. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah, Z. (2018). Validitas Lembar Kerja Siswa Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 56-62.
Putri, R., & Haryanto, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dengan E-LKPD untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Pemecahan Masalah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(4), 88-100
Ravianto J. 2014. Produktivitas dan Pengukuran. Jakarta: Binaman Aksara, Serikat Perusahaan Pers.
Riris Eka Kristiawati dkk. 2014. Keterlaksanaan dan Respon Siswa Terhadap pembelajaran dengan Pembuatan Poster Untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains E-Peusa 02 (02) 266-270.
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology, theory and practice, 12th Edition. New York: Pearson.
Sopamena, P., Murni, D., & Mulyani, S. (2022). Efektivitas E-Worksheet Berbasis Multirepresentasi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 425-434.
Sugiarti, I. (2012). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII Mts Ma’arif NU Sawojajar brebes pada Sub Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Doctoral dissertation, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Sugiarti. (2012). Pentingnya Pembinaan Kegiatan Membaca sebagai Implikasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. 1(1) Halaman: 5-6.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA Yang Efektif dan Menyenangkan Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Elementari. 4 (1). 2-7.
Susanti, D., & Pratiwi, A. (2021). The Development of Science Teaching Materials Based on Multiple Representations to Optimize Students’ Communication Skills in Secondary Schools. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 50-61.
Suyanto, Slamet, dkk. 2011. Lembar Kerja Siswa (LKS). Prosiding Seminar Pembekalan guru daerah terluar, terluar, dan tertinggal Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Tan, Ibrahim dan Nur dalam Rusman. (2014). Model – Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Tegeh, I Made. dkk. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Singaraja: Yogyakarta Graha Ilmu.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Trisiana dan Wartoyo. 2016. Desain Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Addie Model untuk Meningkatkan Karakter Mahasiswa di Universitas Slamet Riyadi Surakarta. Jurnal PKn Progresif, 1(11), 312-330.
Usep Syarifudin. dkk. (2013). Komunikasi Pendidikan. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Wisudawati, A. W. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, R.R., Siswoyo, Bakri, F. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran PDEODE terhadap Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika 2015 Universitas Negeri Jakarta, Volume IV, pp. 181- 186.
Yunitasari, Hanna Ully. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Terpadu Berpendekatan SETS dengan Tema Pemanasan Global untuk Siswa SMP. Skripsi. Semarang: FMIPA UNNES.
Yusuf, Syamsu. 2014. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung: Anggota IKAPI
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mokhamad Nurjam'i, Supeno Supeno, Suparti Suparti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
