Perbandingan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Katolik Andaluri

Wulandari Boba Repi; Yuliana Tamu Ina Nuhamara

doi:10.37630/jpm.v15i3.3199

Authors

Wulandari Boba Repi Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Yuliana Tamu Ina Nuhamara Universitas Kristen Wira Wacana Sumba

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3199

Keywords:

Realistic Mathematics Education, Problem Based Learning, Kemampuan Numerasi

Abstract

Rendahnya kemampuan numerasi siswa pada materi peluang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih terpusat pada prosedur hitung tanpa mengaitkan konsep dengan konteks nyata, sementara itu numerasi menuntut kemampuan dalam memahami serta mengaplikasikan konsep-konsep matematika dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbandingan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan numerasi siswa SMP pada materi peluang. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis two groups prettest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas VI II di SMP Katolik Andaluri, yaitu kelas eksperimen RME dan PBL. Instrumen yang dipakai berupa tes kemampuan numerasi yang dilaksanakan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan perlakuan. Hasil analisis data melalui uji paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan yang substansial pada kedua kelas eksperimen dengan nilai signifikansi < 0,001 dan effect size (Cohen's d) > 3 (Kategori besar) pada masing-masing kelas. Pengujian menggunakan independent sample t-test menghasilkan nilai signifikansi < 0,001 dengan effect size sebesar 0,946, yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan secara statistik serta memilik dampak yang relevan secara praktis antara kedua pendekatan pembelajaran yang dibandingkan, dengan model RME lebih unggul dibandingkan PBL. Kesimpulannya, pembelajaran kontekstual RME lebih efektif dalam membangun pemahaman numerik yang bermakna. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan pembelajaran matematika yang menghubungkan konsep dengan konteks untuk meningkatkan numerasi siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alani, A., Rahman, R., Nurhasanah, R., Kurniasih, D., Herdiyati, R., & Damanik. (2020). Model Pembelajaran Realistic Matematics Education. Jurnal Institut Pendidikan Bale Aksara, 2507, 1–9.

Anita, F. D. (2020). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education ( Rme ) Melalui Perangkat Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 3(2), 55–59.

Atandima, Y. D., Nuhamara, Y. T. I., & Randjawali, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(2), 1–7. https://doi.org/10.51574/kognitif.v3i2.955

Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90–101.

Baria, J. L., Fatmawati, A., & Rukman, N. K. (2025). Development of PMRI Module in NTT Local Cultural Context to Improve Numeracy Literacy. 7(1), 29–38. https://doi.org/10.35438/inomatika

Damayanti, N. L. P. R., Mahayukti, G. A., & Sudiarta, I. G. P. (2025). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) Pada Konten Bilangan. Jurnal Ikatan Keluarga Alumni Undiksha, 23(1), 23–30.

Dilla Nurfadillah, Firyal Nasywa Aufa, & Ichsan Fauzi Rachman. (2024). Membangun Kualitas Pendidikan Melalui Kemampuan Literasi Dan Numerisasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 128–140. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.876

Dwi Ilmawati, N., & Setyadi, D. (2023). Apllication of Problem-Based Learning with a Culturally Responsive Teaching Approach to Improve Mathematics Learning Outcomes at Junior High School. Research Journal on Teacher Professional Development, 2023(e), 51–61.

Irawati, I. (2020). Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students’ Cooperation Attitude. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2209–2215. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Isnaini, R. N., & Aini, N. (2024). Efektivitas Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Matematika SDN Ploso. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1462–1471. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3279

Kemendikbud. (2022). Laporan Kinerja 2021.

Khoirunnisa, S., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Pada Era Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 925–936. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17393

Latifah, A., Chamdani, M., & Wahyudi, A. B. E. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri Sitibentar Tahun Ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 1133–1142.

Mullis, I. V. ., Martin, Mi. O., Foy, P., Kelly, dana L., & Fishbein, B. (2020). TIMSS 2019: International Association Result In Mathematics and Science. TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education and Human Development, Boston College and International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Muttaqin, D., & Widhiarso, W. (2022). Analisis Determinan Dan Outcome Pada Hasil Asesmen Nasional Tahun 2021. Pusat Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek.

Ndakularak, I. L., Randjawali, E., Nggaba, M. E., Bima, S. A., Ina, Y. T., Ishak, D. D., & Rinawati, Y. (2023). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi Di Malumbi Kabupaten Sumba Timur. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1), 17–27. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i1.2383

Nurrohmah, S., & Mardiyana, I. I. (2023). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V UPTD SDN Tanjungbumi 3. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4), 225–233. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i4.2379

OECD. (2024). Pisa 2022 Results (Volume V): Learning Startegies and Attitudes for Life. In OECD Publishing: Vol. I. https://doi.org/10.1787/c2e44201-en.

Portuna, I. S., Widiati, I., Nofriyandi, & Indriati, M. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SMP. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 10(1), 111–126.

Pramana, C., Chamidah, D., Suyatno, S., Renadi, F., & Syaharuddin, S. (2021). Strategies to Improved Education Quality in Indonesia: A Review. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI), 12(3), 1977–1994. https://www.researchgate.net/publication/353299393

Putri, C., & Landong, A. (2024). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Terhadap Literasi Matematis Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan di Kelas V. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 5(3), 45–55. http://pusdikra-publishing.com/index.php/jrss

Rachmawati. (2023). Kajian literatur: kemampuan numerasi pada perkembangan peserta didik di lingkungan sekolah. Cakrawala Jurnal Ilmiah Bidang Sains, 7–14. https://doi.org/10.28989/cakrawala.v2i1.1456

Riandhany, D. N., & Puadi, E. F. W. (2023). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 223–234. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.160

Rohim, A., & Rofiki, I. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 183–193. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893

Sa’adati, I., Supandi, Goretty, M., & Utami, R. E. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas X DPIB 2. 07(01), 4930–4938.

Simamora, Y., Simamora, M. I., & Andriani, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematik Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 8(2), 532–538. https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3675

Susanti, A., & Aminah, M. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Matematis Siswa Kelas IV Dalam Menyelesaikan Soal Akm Bilangan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 268–281. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v9i1.3779

Susino, S. A., Destiniar, & Sari, E. F. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 53–61. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5528

Taihuttu, S. M., Madubun, F. M., Lekitoo, J. N., Joltuwu, I., & Tutupahar, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Berbasis Etnomatematika Pulau-Pulau Kecil Perbatasan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Smp. Sora Journal of Mathematics Education, 5(2), 119–125.

Tandililing, E. (2012). Implementasi Realistic Mathematics Education (Rme) Di Sekolah. Encyclopedia of Mathematics Education, 521–525.

Tenny, Nisa, A. K., & Murtaplah. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar (F. Mandik & T. N. Sari (eds.)). Direktorat Sekolah Menengah Atas. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/29935

Tiara, V., Ninawati, Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali Potensi Problem Based Learning: Definisi, Sintaks, Dan Contoh Nyata. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153

Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Drijvers, P. (2020). Realistic Mathematics Education. Encyclopedia of Mathematics Education, 521–525. https://doi.org/10.1007/978-94-007-4978-8_170

Wijayanti, A. A., & Marhaeni, N. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(02), 44–52. https://doi.org/10.33752/cartesian.v3i02.5755

Wulandari, D. (2022). Metode Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar. Aksioma Ad-Diniyah, 10(1). https://doi.org/10.55171/jad.v10i1.690

Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya Kemampuan Numerasi Bagi Siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48.