Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka 11-20 melalui Media Sempoa Numerik Bagi Anak Disabilitas Intelektual Ringan
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3137Keywords:
Disabilitas Intelektual Ringan, Angka 11–20, Sempoa Numerik, Pendidikan KhususAbstract
Anak disabilitas intelektual ringan mengalami hambatan dalam memahami dan mengingat konsep bilangan karena kemampuan intelektual yang berada di bawah rata-rata. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa disabilitas intelektual ringan kelas I di SLB Negeri 1 Painan dalam mengenal angka 11 hingga 20 dengan memanfaatkan media sempoa numerik. Dalam penelitian ini terdapat 1 subjek yang diamati dan dinilai. Pelaksanaan tindakan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan total empat kali pertemuan. Pada penelitian ini menggunakan model simultan terintegrasi dimana peneliti berkolaborasi dengan guru kelas. Peneliti sebagai pengamat dan guru sebagai pemberi tindakan. Setiap siklus dibagi menjadi empat tahapan yaitu tahap perencanaan pelaksanaan tindakan,pengamatan dan refleksi. Tindakan atau proses antara siklus I dan siklus II tidak terlalu berbeda,hanya saja pada tindakan siklus II kegiatan berfokus kepada latihan berulang yang dilakukan anak secara mandiri tanpa adanya bantuan dari guru seperti pada siklus I. Kemudian didapatkan hasil dari penelitian yakni, meningkatnya kemampuan anak pada setiap siklusnya. nilai yang diperoleh anak pada setiap siklus yaitu BKA memperoleh nilai 21% disiklus I dan nilai 80% disiklus II. Melalui penggunaan media ini, diharapkan proses pemahaman konsep angka dapat berlangsung secara bertahap, lebih mudah dimengerti, dan memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak.
Downloads
References
Agrawal, J., & Morin, L. L. (2016). Evidence-Based Practices: Applications of Concrete Representational Abstract Framework across Math Concepts for Students with Mathematics Disabilities. Learning Disabilities Research and Practice, 31(1), 34–44. https://doi.org/10.1111/ldrp.12093
Altindağ Kumaş, Ö. (2024). The power of digital story in early mathematics education: Innovative approaches for children with intellectual disabilities. PloS One, 19(4), e0302128. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0302128
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Bayuningrum, A., Budi, S., Padang, U. N., & Reality, A. (2024). MENGGUNAKAN MEDIA AUGMENMENTED REALITY PADA SISWA This study applies a classroom action research approach to improve the ability to recognize pets in grade IV students with Mild Mental Disabilities at SLB Negeri Sungai Bahar . Using Augmented Reality Medi. 11(2), 106–118.
Budi, S., Utami, I. S., Arnez, G., Ernanda Putri, W. J., & Saputri, W. (2023). Penerapan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran Bagi Anak Disabilitas intelektual daksa. Jurnal Pendidikan, 32(1), 159–164. https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3581
Budi, S., Utami, I. S., Arnez, G., Yulita, M., & Saputri, W. (2023). Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Educatio, 17(2), 204–210. https://doi.org/10.29408/edc.v17i2.9158
Chasanah, N. U., & Pradipta, R. F. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Sempoa Geometri pada Kemampuan Berhitung Disabilitas intelektual . Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 5(1), 12–17. https://doi.org/10.17977/um031v4i12018p012
Erawati, N. K., & Wulan, S. (2025). Enhancing Early Childhood Numeracy : The Impact of Abacus Activities at the Bali Abacus House Guidance Institute. 17, 391–402. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.5580
Erlina, R., Budi, S., Damri, D., Ardisal, A., Erlina, R., Budi, S., Damri, D., & Ardisal, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membuat Sabun Cuci Piring melalui Model Project Based Learning pada Siswa Disabilitas intelektual rRingan Improving Dish Soap Making Skills Through a Project Based Learning Model for Mildly Intellectually Impaired Students. 33(3), 679–688.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.
Journal, D. S. (2023). LITERAL : 1(2), 54–60. https://doi.org/10.62385/literal.v1i02.37
León, S. P., Carcelén Fraile, M. del C., & García-Martínez, I. (2021). Development of Cognitive Abilities through the Abacus in Primary Education Students: A Randomized Controlled Clinical Trial. Education Sciences, 11(2), 83. https://doi.org/10.3390/educsci11020083
Lu, Y., Ma, M., Chen, G., & Zhou, X. (2021). Can abacus course eradicate developmental dyscalculia. Psychology in the Schools, 58(2), 235–251. https://doi.org/10.1002/pits.22441
Nursyaida, Anas, Anwar, A. S., Labolo, A. Y., & Azwar. (2022). Perancangan Media Pembelajaran Aritmatika Berbasis Web untuk Anak disabilitas intelektual ringan. Simtek: Jurnal Sistem Informasi Dan Teknik Komputer, 7(2), 114–118.
Onsu, N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika bagi Siswa Disabilitas intelektual rKelas X SLB GMIM Nazareth Tuminting. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(1), 669–704. https://doi.org/10.5281/zenodo.5375891
Pahmi, S., Sugiani, R., Albela, N. J., Kamila, N. H., & Hamidah, N. (2023). Efektivitas penggunaan media sempoa dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas 1. Journal on Mathematics Education Research, 4(1), 72–86. https://doi.org/10.17509/xxxxxxxxxx
Pavitola, L., & Latsone, L. (2021). Action Research For Creating Networks In Pedagogicalpractice. 78–85. https://doi.org/10.15405/epsbs.2021.07.02.10
Rahmadani, Y., Pristiwaluyo, T., Kasmawati, S., Makassar, U. N., Yogyakarta, U. N., & Info, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Pembelajaran Aktif ( Active Learning ) Pada Anak Disabilitas intelektual rKelas Iii Di Slb Syahrial Al-Muadzir. Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPTek), 2(1), 87–96.
Rosmaliwarnis, R. (2021). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui Workshop Tahun Pelajaran 2020/2021. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 6(3), 778. https://doi.org/10.29210/021166jpgi0005
Rustami, S., & Taufan, J. (2022). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 Sampai 5 Menggunakan Media Balok Cuisenaire Bagi Anak disabilitas intelektual ringan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3947–3951. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2769
Setiawan, F., Hidayatullah, A., & Anggraini, L. (2025). DISABILITAS INTELEKTUAL RBERBASIS MEDIA NUMBERBOX MULTISENSORY. 9(1), 1–12.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. 4, 1–19.
Wahyuningsih, S. L. (2023). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Alat Hitung Sipoa Kelas III SLB-C Dharma Mulia Semarang Tahun Pelajaran 2021/2022. Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.21580/square.2023.5.1.15174
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
