Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 4 Gerung
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3076Keywords:
Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR), Pemahaman Konsep, MatematikaAbstract
Pemahaman konsep matematika mencerminkan kemampuan siswa dalam menguasai materi pelajaran serta menggunakan strategi yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMPN 4 Gerung tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan menerapkan desain posttest-only control group. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, dengan kelas VII F sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII G sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tiga teknik yang meliputi observasi, wawancara, dan tes dengan instrumen berupa lembar observasi keterlaksanaan, modul ajar, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan posttest kemampuan pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata nilai posttesti pada kelas eksperimen mencapai 76,84, yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai kelas kontrol, yaitu 57,74. Hasil tersebut diperkuat melalui hasil uji effect size yang menunjukkan nilai d = 1,10251 ≥ 0,8 sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran AIR pada kelas eksperimen dengan kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran AIR memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gerung Tahun Ajaran 2024/2025.
Downloads
References
Aco, M. N. F., Aras, L., & Syamsuddin, A. F. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran auditory intellectually repetition (air) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas iv sekolah dasar. JIPTEK: Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi, 2(3), 1–12. https://doi.org/10.70217/jiptek.v2i3.192
Aimi, M., Aima, Z., & Fitri, D. Y. (2024). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bunga & anuitas. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1065–1074. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i1.3260
Aisy, M. R., & Ismah, I. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap kemampuan berfikir kreatif matematika materi aljabar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(2), 85–90. https://doi.org/10.24853/fbc.7.2.85-90
Anindhyta, C., Budiharti, R., & Rahardjo, D. T. (2019). Penerapan model pembelajaran air (auditory, intellectually, and repetition) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas xi mia 1 sman 2 karanganyar pada materi suhu, kalor dan perpindahan kalor. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(2), 132–137. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i2.38627
Asih, N. P. A. G., Ardana, I. K., & Ganing, N. N. (2020). Model auditory, intellectually, repetition (air) berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi pengetahuan ipa. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 411–421. https://doi.org/10.23887/mi.v25i3.26213
Ekasari, E. R. R., & Trisnawati, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition (air) terhadap hasil belajar siswa kelas x otkp di smkn 2 buduran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 236–245. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p236-245
Fadhillah, D. (2020). Metode listening team dan model auditory intellectually repetition (air) dalam pengajaran menyimak di sekolah dasar. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 7. https://doi.org/10.31000/lgrm.v9i1.2395
Harahap, N. S. R., Siregar, E. Y., & Harahap, M. S. (2023). Penerapan model pembelajaran auditory intelectually repetition (air) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas viii smp negeri 4 padangsidimpuan. JURNAL MathEdu: Mathematic Education Journal, 6(3), 83–89. https://doi.org/10.37081/mathedu.v8i1
Hijrah, H., Yahya, A., & Murtafiah, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 7(September), 144–152. https://doi.org/10.37478/jupika.v7i2.4295
Jayanti, R. A., & Hidayat, W. (2020). Analisis kesulitan siswa smp dalam menyelesaikan soal pada materi lingkaran. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(3), 259–272. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i3.259-272
Khairunnisa, N. C., & Aini, I. N. (2019). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan soal materi spldv pada siswa smp. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, 1(1), 546–554. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
Latifah, N., & Nasution, N. B. (2024). Pengaruh model pembelajaran air berbantu media lagu materi aljabar terhadap kemampuan pemahaman konsep. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(1), 553–560. https://doi.org/10.46306/lb.v5i1.445
Nurbaiti, N., Dorisno, D., & Lubis, L. A. sahri. (2024). Pengaruh penggunaan model pembelajaran auditory, intelectualy, repetition (air) terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 14(1), 53–64. https://doi.org/10.15548/alawlad.v14i1.8647
Prayitno, S. (2019). Buku Ajar Evaluasi Pembelajaran Matematika. Duta Pustaka Ilmu.
Putri, D. F., Narayani, D., Yulandari, D., & Ilahi, R. (2023). Penggunaan metode bervariasi untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pembelajaran matematika. Journal of Education Research, 4(3), 1476–1480. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.286
Rahma, A., Batubara, H. S. R., Kamal, M. Q. N., Aisyah, R. N., & Marhamah. (2024). Metode diskusi untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(2), 205–208. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.987
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420
Rahmawati, F. D., Handayani, H., & Rahayu, A. H. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe nht (number head together) berbantuan media dakon satuan terhadap kemampuan pemahaman matematis pada materi satuan panjang (penelitian pre-experimental pada siswa kelas iii sd negeri cimalaka 1 kecamatan cimalak. Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, I(1), 30–39. https://doi.org/10.15548/alawlad.v14i.8647
Ramadhan, M. R., Aziz, T. A., & Hakim, L. El. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran auditory intellectualy repetition (air) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di smp muhammadiyah 50 jakarta. JRPMJ: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(1), 72–82. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i1.23027
Sarniah, S., Anwar, C., & Putra, R. W. Y. (2019). Pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 87–96. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.709
Tafonao, R. (2023). Penerapan model problem based learning dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sd pada materi penjumlahan pecahan. 1(2), 467–474. https://doi.org/10.36312/madu.v1i2.40
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
