Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Karakter Kepercayaan Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika di SMPN 15 Kota Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v9i2.228Keywords:
Konstruktivisme, Kepercayaan DiriAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap karakter kepercayaan diri dalam pembelajaran matematika SMPN 15 Kota Bekasi yang erat kaitannya dengan peningkatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMPN 15 Kota Bekasi. Sampel diambil dengan menggunakan teknik random sampling, dengan jumlah sampel pada penelitian ini yaitu 31 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup sebanyak 21 butir pernyataan. Sebelum digunakan angket ini diujicobakan terlebih dahulu untuk mengukur validitas dan reliabilitas. Berdasarkan perhitungan diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,945 dengan klasifikasi sangat tinggi. Berdasarkan data hasil penelitian diperoleh rata-rata karakter kepercayaan diri awal siswa, karakter kepercayaan diri akhir siswa dan selisih pada kelas eksperimen masing-masing sebesar 6,67, 8,56 dan 1,89. Setelah dilakukan pengujian hipotesis terhadap selisih kepercayaan diri siswa akhir dengan kepercayaan diri siswa awal diperoleh thitung yaitu 17,782 dengan nilai ttabel untuk α = 0,05 dan df=31 adalah 1,645. Kriteria nilai thitung > ttabel maka dapat disimpulkan karakter kepercayaan diri akhir siswa kelas eksperimen setelah menggunakan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran matematika lebih tinggi daripada karakter kepercayaan diri awal siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme berpengaruh signifikan terhadap karakter kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika di SMPN 15 Kota Bekas.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abidin, M. Z., Solihatin, E., Sumantri, M. S., & Adiansha, A. A. (2018). Effect of Problem-Based Learning ( PBL ) and Learning Learning to Learning Result ( Experimental Study on Grade V Students at SD Negeri Mekarsari ). 6(7), 1046–1050. https://doi.org/10.12691/education-6-7-24
Adiansha, A. A., & Sumantri, M. S. (2017). The Effect of Brain Based Learning Model and Creative Thinking on the Ability of Mathematics Concept of Elementary Students. 5(12), 1195–1199. https://doi.org/10.12691/education-5-12-4
Adiansha, A. A., Sumantri, M. S., & Makmuri, M. (2018). Pengaruh model brain based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari kreativitas. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 127. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2905
Afriani, D. A. (2019). Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Di Lingkungan Keluarga, Sekolah Dan Masyarakat. Jurnal ZIRAH, 1(1).
Alsulami, S. (2016). Toward a Constructivist Approach in Saudi Education. English Language Teaching, 9(12), 104. https://doi.org/10.5539/elt.v9n12p104
Arumdini, S., Winoto, Y., & Anwar, R. K. (2016). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Minat Baca Anak. Jurnal Kajian Informasi Dan Perpustakaan, 4(2), 171. https://doi.org/10.24198/jkip.v4i2.8430
Bozkurt, G. (2017). Social Constructivism: Does It Succeed in Reconciling Individual Cognition with Social Teaching and Learning Practices in Mathematics?, Journal of Education and Practice, 2017. Journal of Education and Practice, 8(3), 210–218. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1131532
Cheeseman, J., & Klooger, M. (2018). Mathematics teachers: Dealing with difference. Australian Primary Mathematics Classroom, 23(3), 27–30.
Deni, A. U., & Ifdil. (2013). Kepercayaan Diri Ditinjau dari Pola Asuh Orang Tua pada Siswa Kelas VII (Studi Kasus). Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 2(4), 9–16.
Ergen, G. (2019). Value Literacy - A New Model for Education of Character and Values. In Educational Policy Analysis and Strategic Research (Vol. 14). https://doi.org/10.29329/epasr.2019.201.3
Fatahi, S. (2019). An experimental study on an adaptive e-learning environment based on learner’s personality and emotion. Education and Information Technologies, 24(4), 2225–2241. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09868-5
Hariawan, R., Ulfatin, N., Huda A. Y., M., & Arifin, I. (2019). Contributions Management of Parenting and Education Program to Strengthen the Service Three Early Childhood Education Center. International Education Studies, 12(2), 100. https://doi.org/10.5539/ies.v12n2p100
Kosnik, C., Menna, L., Dharamshi, P., & Beck, C. (2018). Constructivism as a framework for literacy teacher education courses: the cases of six literacy teacher educators. European Journal of Teacher Education, 41(1), 105–119. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1372742
Lowery-Moore, H., Latimer, R., & Villate, V. (2016). The Essence of Teacher Leadership: A Phenomenological Inquiry of Professional Growth. International Journal of Teacher Leadership, 7(1), 1–16.
Misykah, Z., & Adiansha, A. A. (2018). Effective teaching for increase higher-order thinking skills (hots) in education of elementary school. International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesi, 3(1), 658–664.
ÖNDER, M. (2018). Contribution of Plays and Toys to Children’s Value Education. Asian Journal of Education and Training, 4(3), 146–149. https://doi.org/10.20448/journal.522.2018.42.146.149
Parida, I., Winarsih, M., Maksum, A., & Adiansha, A. A. (2018). Improving the Ability of Mathematic Communication through the Realistic Mathematic Education Approach ( RME ) at the Student Class Iv New SDN Karang 04 Cikarang Utara-Bekasi. 6(8), 1063–1071. https://doi.org/10.12691/education-6-8-1
Rahayu, W., Danugiri, H. D., Sopiany, H. N., & Masalah, A. L. B. (2018). Miskonsepsi Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika) 2018, (April 2017), 274–278.
Sokip, Akhyak, Soim, Tanzeh, A., & Kojin. (2019). Character building in islamic society: A case study of muslim families in tulungagung, East Java, Indonesia. Journal of Social Studies Education Research, 10(2), 224–242.
Soruç, A., & Griffiths, C. (2017). English as a medium of instruction: students’ strategies. ELT Journal, 72(1), 38–48. https://doi.org/10.1093/elt/ccx017
Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 331–354. https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Syam, A. & A. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri ( Self Confidence ) Berbasis Kaderisasi Imm Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa ( Studi Kasus Di Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Parepare ). Jurnal Biotek, 5, 87–102. Retrieved from http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/biotek/article/viewFile/3448/3243
Tan, C. (2017). Constructivism and pedagogical reform in China: issues and challenges. Globalisation, Societies and Education, 15(2), 238–247. https://doi.org/10.1080/14767724.2015.1105737
Watson, J., & Beswick, K. (n.d.). Proceedings of the 30th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia Edited by.
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Karakter Terintegrasi Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1–24. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125
Adiansha, A. A., & Sumantri, M. S. (2017). The Effect of Brain Based Learning Model and Creative Thinking on the Ability of Mathematics Concept of Elementary Students. 5(12), 1195–1199. https://doi.org/10.12691/education-5-12-4
Adiansha, A. A., Sumantri, M. S., & Makmuri, M. (2018). Pengaruh model brain based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari kreativitas. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 127. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2905
Afriani, D. A. (2019). Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Di Lingkungan Keluarga, Sekolah Dan Masyarakat. Jurnal ZIRAH, 1(1).
Alsulami, S. (2016). Toward a Constructivist Approach in Saudi Education. English Language Teaching, 9(12), 104. https://doi.org/10.5539/elt.v9n12p104
Arumdini, S., Winoto, Y., & Anwar, R. K. (2016). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Minat Baca Anak. Jurnal Kajian Informasi Dan Perpustakaan, 4(2), 171. https://doi.org/10.24198/jkip.v4i2.8430
Bozkurt, G. (2017). Social Constructivism: Does It Succeed in Reconciling Individual Cognition with Social Teaching and Learning Practices in Mathematics?, Journal of Education and Practice, 2017. Journal of Education and Practice, 8(3), 210–218. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1131532
Cheeseman, J., & Klooger, M. (2018). Mathematics teachers: Dealing with difference. Australian Primary Mathematics Classroom, 23(3), 27–30.
Deni, A. U., & Ifdil. (2013). Kepercayaan Diri Ditinjau dari Pola Asuh Orang Tua pada Siswa Kelas VII (Studi Kasus). Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 2(4), 9–16.
Ergen, G. (2019). Value Literacy - A New Model for Education of Character and Values. In Educational Policy Analysis and Strategic Research (Vol. 14). https://doi.org/10.29329/epasr.2019.201.3
Fatahi, S. (2019). An experimental study on an adaptive e-learning environment based on learner’s personality and emotion. Education and Information Technologies, 24(4), 2225–2241. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09868-5
Hariawan, R., Ulfatin, N., Huda A. Y., M., & Arifin, I. (2019). Contributions Management of Parenting and Education Program to Strengthen the Service Three Early Childhood Education Center. International Education Studies, 12(2), 100. https://doi.org/10.5539/ies.v12n2p100
Kosnik, C., Menna, L., Dharamshi, P., & Beck, C. (2018). Constructivism as a framework for literacy teacher education courses: the cases of six literacy teacher educators. European Journal of Teacher Education, 41(1), 105–119. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1372742
Lowery-Moore, H., Latimer, R., & Villate, V. (2016). The Essence of Teacher Leadership: A Phenomenological Inquiry of Professional Growth. International Journal of Teacher Leadership, 7(1), 1–16.
Misykah, Z., & Adiansha, A. A. (2018). Effective teaching for increase higher-order thinking skills (hots) in education of elementary school. International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesi, 3(1), 658–664.
ÖNDER, M. (2018). Contribution of Plays and Toys to Children’s Value Education. Asian Journal of Education and Training, 4(3), 146–149. https://doi.org/10.20448/journal.522.2018.42.146.149
Parida, I., Winarsih, M., Maksum, A., & Adiansha, A. A. (2018). Improving the Ability of Mathematic Communication through the Realistic Mathematic Education Approach ( RME ) at the Student Class Iv New SDN Karang 04 Cikarang Utara-Bekasi. 6(8), 1063–1071. https://doi.org/10.12691/education-6-8-1
Rahayu, W., Danugiri, H. D., Sopiany, H. N., & Masalah, A. L. B. (2018). Miskonsepsi Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika) 2018, (April 2017), 274–278.
Sokip, Akhyak, Soim, Tanzeh, A., & Kojin. (2019). Character building in islamic society: A case study of muslim families in tulungagung, East Java, Indonesia. Journal of Social Studies Education Research, 10(2), 224–242.
Soruç, A., & Griffiths, C. (2017). English as a medium of instruction: students’ strategies. ELT Journal, 72(1), 38–48. https://doi.org/10.1093/elt/ccx017
Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 331–354. https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Syam, A. & A. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri ( Self Confidence ) Berbasis Kaderisasi Imm Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa ( Studi Kasus Di Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Parepare ). Jurnal Biotek, 5, 87–102. Retrieved from http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/biotek/article/viewFile/3448/3243
Tan, C. (2017). Constructivism and pedagogical reform in China: issues and challenges. Globalisation, Societies and Education, 15(2), 238–247. https://doi.org/10.1080/14767724.2015.1105737
Watson, J., & Beswick, K. (n.d.). Proceedings of the 30th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia Edited by.
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Karakter Terintegrasi Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1–24. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125
Downloads
Published
2019-12-30
Issue
Section
Articles
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
