Digital Literacy Integration Model in Social Studies Education in the 3T Region: A Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.2844Keywords:
Integration Model, Digital Literacy, Social Studies Education, 3T RegionAbstract
The gap in access to technology and low digital literacy are fundamental problems in education in the 3T (Disadvantaged, Frontier and Outermost) regions. This research aims to formulate methods and strategies for the integration of digital literacy in social studies learning in the 3T regions. This research is motivated by the gap in access to information in each region, low digital competence and limited infrastructure in 3T areas. The research method used is a literature review with a qualitative descriptive approach to analyse various scientific sources and journals on digital literacy in social studies learning in 3T areas. The results of the study found five main components of the integration model namely access, content, pedagogy, participation and evaluation and digital literacy strategies that are relevant for 3T areas include teacher education and training, project-based learning methods, provision of local-based materials and content and evaluation of the learning process. Digital literacy in the 3T areas does not only look at the use of digital technology but the ability to critique digital content or information and ethics in using digital media.
Downloads
References
Ayudhia Nur Luthfia, Nabila Putri Wahiddiyah, Desy Safitri, & Sujarwo Sujarwo. (2023). Analisis Problematika Pendidikan Indonesia Di Wilayah 3T. Guruku: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(4), 36–46. https://doi.org/10.59061/guruku.v1i4.491
Creswell, J. W. (2010). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, P. A. C. (2023). Literasi Dampak Dan Tantangan Digitalisasi Bagi Anak Usia Sekolah. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 1389. https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.15035
Dhita, A. N., Nurdiansyah, E., & Sejarah, P. (2022). Digital 20_40643-165517-1-PB. 19(2).
Febriyanto. (2024). Literasi Digital Media Penyiaran di Daerah #T Perspektif Hak Asasi Manusia (Studi Kasus Di Propinsi Kepulauan Riau). 64–77.
Ginanjar, A., Putri, N. A., Nur, A., Nisa, S., Hermanto, F., & Mewangi, A. B. (2019). Implementasi Literasi Digital dalam Proses Pembelajaran IPS di SMP Al-Azhar 29 Semarang. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 4(2), 99–105. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/harmony
Harahap, J. C., Beslina Afriani Siagian, & Manurung, R. (2025). The Influence of Digital Literacy-Based Learning Models in Improving the Critical Reading Ability of Class VII Middle School Students Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Literasi Digital dalam. 431–439.
Maulana, A., Tri Widodo, S., Indah Wahyuni, N., Royhana Murya, N., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Ilmu Pendidikan dan Psikologi, F., Negeri Semarang, U., & Dasar Islam Terpadu Cahaya Bangsa, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Information Technology untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).
Meyanti, I. G. A. S., & Lasmawan, I. W. (2023). Tuntutan Digital Literasi pada Kurikulum Pendidikan IPS. Media Komunikasi FPIPS, 22(2), 115–122. https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.62514
Muannas, & Mansyur, M. (2020). Model Literasi Digital untuk Melawan Ujaran Kebencian di Media Sosial Digital Literacy Model to Counter Hate Speech on Social Media. Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Komunikasi, 22(2), 125–142. http://dx.doi.org/10.33164/iptekkom.22.2.2020.125-142
Naufal, H. A. (2021). Literasi Digital. Perspektif, 1(2), 195–202. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers and Education, 59(3). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
Nur, M. (2022). Pembelajaran Ips Berbasis Literasi Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 2(6), 331–346.
Pambudi, M. A., & Windasari. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Digital pada Siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(3).
Restianty, A. (2018). Literasi Digital, Sebuah Tantangan Baru Dalam Literasi Media. Gunahumas, 1(1), 72–87. https://doi.org/10.17509/ghm.v1i1.28380
Suyanti. (2024). Hubungan Literasi Digital Dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik IPS Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 51–56. https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.51-56
Syahir, M. (2024). PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS DARING PADA ONLINE-BASED LEARNING PLANNING IN UNDERREGARDED , Provinsi Nusa Tenggara Barat merupakan Menurut Kepala Dinas Pemberdayaan Ma- ditugaskan pada daerah 3 T namun karena ngan program nasional Literasi Digital ber. 241–258.
Taşkıran, C., & Salur, M. (2021). Analysis of the Opinions of Social Studies Teachers on Digital Literacy Skills. World Journal of Education, 11(2). https://doi.org/10.5430/wje.v11n2p72
Tselios, V., McCann, P., & van Dijk, J. (2017). Understanding the gap between reality and expectation: Local social engagement and ethnic concentration. Urban Studies, 54(11), 2592–2612. https://doi.org/10.1177/0042098016650395
Widiarsa. (2019). Kajian pustaka (literature review) sebagai layanan intim Pustakawan berdasarkan kepakaran dan minat Pemustaka. Media Informasi, 28(1). https://doi.org/10.22146/mi.v28i1.3940
Zahroq, E. L., & Suciptaningsih, O. A. (2024). IMPLEMENTASI PROBLEM BASE LEARNING BERBANTU MICROSITE S.ID PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL DAN LITERASI BUDAYA KEWARGANEGARAAN. 09.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yandri Yusuf Cornelis Hendrik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
