Upaya Peningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Listening Team Siswa Kelas X IPA1 SMA Negeri 1 Ambalawi Tahun Pelajaran 2018/2019

Authors

  • Syahbuddin Syahbuddin STKIP Taman Siswa Bima
  • Sri Kurniawati STKIP Taman Siswa Bima

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v8i2.124

Keywords:

Listening Team, prestasi belajar, Sejarah

Abstract

Tujuan yang diharapkan dapat dicapai dalam kegiatan penelitan ini adalah sebagai berikut: (1) Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Sejarah di kelas X IPA1 SMA Negeri 1 Ambalawi Tahun Pelajaran 2018/2019. (2) Untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran Listening Team pada mata pelajaran Sejarah di kelas X IPA1 SMA Negeri 1 Ambalawi Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian yang dilaksanakan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (Classroom Action Research). Arikunto (2013:130) mendefinisikan penelitian tindakan kelas sebagai suatu pengamatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dalam sebuah kelas dengan tujuan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran. Objek penelitian adalah siswa kelas X IPA1 SMA Negeri 1 Ambalawi Kabupaten Bima. Hasil Penelitian menyimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Listening Team dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas X IPA1 SMA Negeri 1 Ambalawi dimana pada siklus I rata-rata nilai tes formatif sebesar 70,92 menjadi 84,07 pada siklus II atau meningkat sebesar 14,94 sedangkan persentase ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 70,37% menjadi 92,59% pada siklus II dimana terjadi peningkatan sebesar 22,22%. Peningkatan prestasi belajar ini disebabkan meningkatnya aktivitas belajar siswa baik kegiatan diskusi maupun presentasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agung, Leo dan Sri Wahyuni, 2013, Perencanaan Pembelajaran Sejarah, Ombak; Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Penelitian Tindakan Kelas, PT. Bumi Aksara: Jakarta.
Aqib, Zaenal, 2010, Penelitian Tindakan Kelas, Yrama Widia: Bandung
Aritonang, Martauli, 2016. Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Listening Team untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 3 Metro Barat tahun 2016. program studi PGSD FKIP Universirs Lampung
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, PT Rineka Cipta: Jakarta.
Isjoni. 2010. Cooperative Learning. Alfabeta. Bandung.

Mulyasa, 2007, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Remaja Rosdakarya: Bandung.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2016, tentang Standar Kopetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menegah.
Rowse, A.L., 2014, Apa Guna Sejarah?, Komunitas Bambu: Depok.
Sardiman. 2011. Interaksi& Motivasi Belajar Mengajar, Raja Grafindo Persada: Jakarta.
Sari, Ida Mafikha. 2015. Penggunaan Model Listening Team sebagai Sarana Meningkatkan Kemampuan Bertanya pada pembelajaran IPA Siswa Kelas X SMK YP 17-2 Madiun, Jurnal Florea Volume 2 No. 1, April 2015 (23-28).
Slameto, 2006, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta: Jakarta.
Syah, Muhibbin, 2011, Psikologi Belajar. Bumi Aksara: Jakarta
Sudjana, Nana, 2008, Penilaian Hasil Proses Belajar. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Trianto, 2008, Mendesain Pembelajaran Kontekstual di kelas, Cerdas Pustaka: Jakarta.
Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas).

Downloads

Published

2018-12-30

Issue

Vol. 8 No. 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.